Владимир Евланов

Буквально недавно мир науки был потрясен экспериментальным исследованием, в котором ученым удалось воссоздать настоящий живой организм в компьютерном пространстве. Сюжет фантастических фильмов про "оцифровку психики" всегда нагонял на нас смесь ужаса и восхищения. И вот, весной 2026 года, это фактически стало реальностью. Только не для человека, а небольшого насекомого. Международная группа ученых и компания Eon Systems завершили проект по полной оцифровке мозга, всем нам известной, плодовой мушки (дрозофилы)...

Мы привыкли считать, что если ученик понял тему, то дальше вопрос только в практике. Но в реальности всё сложнее: даже зная правильное решение, человек может систематически выбирать неверный ответ — просто потому, что он кажется более очевидным. Разберёмся, что происходит в этот момент с точки зрения когнитивной науки — и почему это важно учитывать в обучении. Внутри большинства математических и физических задач, скрыт конфликт двух типов мышления. Первый — быстрый, автоматический, интуитивный. Он опирается на привычный опыт и то, что мы порой принимаем за “здравый смысл”...

Наука часто идет по пути изучения "базовых" состояний, оставляя такие сложные и неприятные чувства, как ненависть, на откуп литераторам. Однако в 2008 году нейробиологи решили восполнить этот пробел, задавшись прагматичным вопросом: можно ли объективно измерить человеческую неприязнь? Результаты оказались столь специфичными, что неминуемо подтолкнули ученых к неожиданному сравнению с другим фундаментальным чувством — любовью. Так чистое исследование негативной эмоции обернулось открытием тонкого...

Ещё в прошлом веке появились первые серьёзные научные представления о том, как мозг обрабатывает зрительную информацию. Постепенно стало ясно, что восприятие — это не магия и не загадка, а вполне конкретный биологический процесс, который можно разбирать по уровням и описывать в терминах нейронной активности. Казалось, что общая схема уже понятна: от простого сигнала на входе к всё более сложным формам представления мира на выходе. И в этом смысле зрение перестало быть чем-то принципиально непознаваемым...

Мы привыкли думать, что хорошее обучение требует спокойных условий условий, без которых его верно организовать просто невозможно. Урок должен пройти в тишине и при отсутствии отвлекающих факторов, которые, как считается, мешают концентрации. Не случайно значительная часть образовательных практик направлена именно на контроль среды: «не шумите», «сосредоточьтесь», «уберите телефоны». Но если посмотреть на это с точки зрения когнитивной науки, возникает более тонкий вопрос: что на самом деле разрушает...

Продолжаем говорить об архитектуре! Поскольку мы двигаемся почти в хронологическом порядке, то весьма предсказуемо, что в этой статье мы будем говорить о Ренессансе. Фактически это один из самых «популярных» стилей, и не без причины: из всех предыдущих эпох именно он ближе всего к тому, как мы сегодня думаем об архитектуре. Неудивительно, что отголоски ренессанса появляются почти во всех эклектичных и европейских стилях с приставкой «-нео». Так что интерес к нему не случайный — и именно поэтому так любопытно разобраться, как и почему этот стиль умудрился стать настолько влиятельным...

Домашние задания — один из самых устойчивых и в то же время самых спорных элементов школьной системы. Меняются технологии, пересматриваются программы, появляются новые дисциплины, но сама логика «ученик должен доработать материал дома» остаётся практически нетронутой. Это редкий случай, когда образовательная практика сохраняется не потому, что её регулярно проверяют и подтверждают, а потому что она воспринимается как нечто само собой разумеющееся. При этом картина далека от окончательной ясности...

В предыдущей статье я рассуждал об обучении, образовании, о том, что мы изначально неправильно ставим задачу, когда стараемся организовать верно подобные вещи. Мы начинаем с конца, с формального погружения информации в головы учеников и сбора статистики о том, как часто они дают верные ответы. И игнорируем суть того, как именно все это перестраивает орган, без которого этот процесс вряд ли был бы возможен. Здравый смысл всегда говорит, что необходимо сначала разобраться в том, как нечто работает, а уже потом горделиво утверждать, что мы знаем как правильно нужно это использовать...

Человеческая культура удивительным образом устроена так, что мы бесконечно обсуждаем образование и воспитание, но почти никогда не касаемся вопроса о том, что именно происходит с человеком, когда он учится. Не в назидательно-оценочном ключе, как это обычно принято, дескать, хочет ли человек (разных возрастов) учиться или нет, а в самом что ни на есть прямом и объективном: какие процессы лежат в основе обучение, чем они отличаются у разных людей и почему успешность результата так сложно определить? Мы спорим о программах, реформах и стандартах...

Прокрастинация давно стала почти культурным символом современности. Мемы о «начну завтра», бесконечные советы по тайм-менеджменту и моральные призывы «просто соберись» создают ощущение, что проблема лежит где-то между ленью и плохой дисциплиной. Но в последние годы нейронаука постепенно разрушает эту интуитивную картину. Всё больше данных говорит о том, что прокрастинация — состояние, в котором сходятся особенности развития мозга, генетика и работа нейромедиаторных систем. Недавнее исследование, опубликованное в Molecular Psychiatry, делает этот вывод особенно явным...

Забавно как порой нас поднимает на смех сама наша генетика. На протяжении многих веков человечество стремится разгадать загадку старения, чтобы обернуть его вспять. Пока мы лишь поняли, что забота о здоровье и умение искусно обращаться с продукцией химической промышленности может помочь отсрочить различные неприятные особенности старения. Тем времени, наш собственные организм выкидывает слегка издевательский фортель: сам страх, который подталкивает нас к этим поискам, ускоряет биологическое старение...

Новый этап нашего архитектурного исследования переносит нас в пространство, где камень перестаёт быть только массой, а свет становится равноправным участником архитектуры. В этой статье мы посмотрим на готику не только как на исторический этап или набор конструктивных решений, но как на особый способ организации человеческого опыта. Мы разберём, в каком культурном и интеллектуальном контексте возникает этот стиль, какие инженерные открытия делают возможной новую пространственную логику, и почему готические соборы до сих пор вызывают столь сильный эмоциональный отклик...