Русский язык для россиян и иностранцев

Критерий С1К4 — это композиционная стройность работы. Поскольку экзаменуемые пишут сочинение-рассуждение, важно учесть работы основным композиционным видам текстов этого типа речи. Существует несколько типичных способов развёртывания текста сочинения-рассуждения. В основном работы могут быть построены от тезиса (роль которого выполняет предъявленная в речевой задаче цитата) через аргументацию к выводу. Однако возможна и иная композиция: цитата – комментарий – примеры из текста, которые служат иллюстрацией...

Видео разбор можно посмотреть ао ссылке: Подписывайтесь на канал, занимайтесь вместе с нами. Присылайте свои вопросы - мы рассмотрим их на видео уроках.

1. Познакомить с обстоятельством, как второстепенным членом предложения. 2. Научить находить обстоятельства в тексте и определять их виды. лаборатория лагерь лагуна ладони ладоши лазурный легенда легко лейтенант лестница лиловый локомотив лопата лопух - Уточним значение некоторых слов: Лагуна - мелководный залив или озеро, отделившиеся от моря вследствие образования песчаной полосы. Лазурный — яркий оттенок синего цвета. Легенда - жанр несказочного прозаического фольклора, который подразумевает...

Видео урок можно посмотреть по ссылке: Подписывайтесь на канал, занимайтесь вместе с нами, задавайте вопросы в комментариях.

Смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения Сочинение – это продуктивный вид речевой деятельности, в ходе которого экзаменуемый создаёт собственный текст, который, как и любой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. При любом варианте композиции в сочинении должно прослеживаться коммуникативное намерение пишущего, без него невозможны смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Смысловая...

Видео разбор можно посмотреть по ссылке:

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный...

Сочинение-рассуждение проверяет прежде всего умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему на основе прочитанного текста. Это высказывание должно соответствовать функционально-смысловому типу речи «рассуждение» и, как следствие этого, строиться по определённым композиционным законам. При этом особое внимание уделяется умению экзаменуемого аргументировать свои мысли и утверждения, используя прочитанный текст. Экзаменуемые могут выбрать один вариант сочинения из трёх предлагаемых...

Сегодня я хочу показать вам и проанализировать работы нескольких моих учеников. Они написаны по тексту, который мы рассматривали на предыдущих занятиях. Первая работа принадлежит ученика 7 класса Алексею. До ОГЭ этим ученикам ещё далеко, но мы готовимся уже сейчас. Я перепечатала текст, чтобы вам было понятнее и сохранила пунктуацию автора. Смысл фразы «фронту помогать надо было». Это значит что на войне надо было помогать. В доказательство могу привести следующие аргументы. В предложении 22 говорится: «Учиться»...

1. Познакомить с определением, как членом предложения. 2. Показать, чем может выражаться определение. Сегодня мы повторяем словарные слова на букву к. Задание будет такое: - Запишите слова в два столбика: существительные и прилагательные. Калейдоскоп, каллиграфия, конструктивный, коричневый, каморка, канарейка, карикатура, карабкаться, корыстный, кипяток, котлета, кочан, кочующий, красивый, конвейер, каталог. - Какое слово не вошло ни в одну группу? Почему? Ответ: Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев...

К — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный; А— [а] — гласный, безударный; Л — [л’] — согласный, звонкий непарный, мягкий парный; И — [и́] — гласный, ударный; Н — [н] — согласный, звонкий непарный, твёрдый парный; А— [а] — гласный, безударный...

Написать эту статью меня заставил один случай из моей практики. Ходят ко мне заниматься два мальчика. Назовём их Петя и Вася. Они одноклассники. Петя — третий ребёнок в многодетной семье. У него ещё три сестры. Самой старшей 14 лет, младшей — 2 года. Мама работает аудитором и часто бывает в командировках. Папа работает там, где больше платят ( ну, а как иначе — детей-то четверо). В настоящее время больше платят в такси. Петя помимо общеобразовательной школы занимается в музыкальной школе — учится ирге на гитаре...