Английская языка

Итак, английский мы весь выучили Или планы взрослых на апрель, май, июнь, июль, август. Да, именно на 5 месяцев, когда английский будет учиться по-другому. Сейчас расскажу как. Это просто прелесть) Есть взрослый ученик, который учить английский начал со мной в октябре. И учил вот почти 6 месяцев. И за 6 месяцев мы почти закончили первую ступень учебника уровня Beginner. Да-да, именно так, начинающий. Ещё урока два, и учебник будет закончен. Ученик планирует затем взять gap year, скажем так, на 5 месяцев, как вы думаете,зачем? Чтобы все уложилось в голове, все повторить, порешать самостоятельно грамматику. На уровне beginner?? Вы серьезно, что ли? На этом уровне вы ошибки делаете даже в названии букв алфавита, какая самостоятельная грамматика?) Это не первый раз, когда ученик, с его слов, начинает учить язык. Я вот как бы догадываюсь, почему он всё ещё на уровне beginner, да? Очевидно же) А мы ещё удивляемся детям, когда вот пример взрослого, который, я даже не знаю, что решил? Сэкономить? Занятие было раз в неделю. Реально выучить самому что-то? Так мы следующий год опять начнем с алфавита)

Репост

Про тех, кто все помнит. Занимаемся с учеником, 3 класс. У них сейчас тема there is, there are и множественное число существительных и следом предлоги, чтобы как раз there is, there are использовать. Ученик мне: -А я все помню, мы же в прошлом году это прошли. Я и вопросы помню как делать, и отрицания. На фоне других учеников, которые не помнят, что было на прошлом уроке, это же бальзам на душу) Не зря занимаемся! Следом 6 класс, олимпиада по английскому будет у них, они записались на нее. Вопрос на уроке от ученика: -А a/an зачем и когда используется? 6 класс, шел который год изучения еды и исчисляемых и неисчисляемых существительных. Может вместо них 3 класс засылать на олимпиаду? Кстати, что это за олимпиада? Вроде все уже прошли, идут финалы олимпиад.

Неадекватных родителей репетиторы чувствуют шестым чувством. Вот что-то есть такое, что заставляет до урока написать и спросить, а точно ли ваш Авокадий сегодня будет заниматься или он не в ресурсе? Я репетитор английского, который приезжает к детям домой, поэтому мне бы очень хотелось знать, будет ли Авокадий в ресурсе, заранее. И не гулять по району час. Итак два свежих случая сегодня. Сижу утром пью кофе, мрачно раздумывая о том, что историю сделали устным допуском к сдаче Огэ, а английский нет. Я голосую за устный английский все таки) Как было бы красиво - сдаём устный русский и устный английский, 2 языка. Логичный выбор предметов) И тут думаю, а не написать ли Фекле и Авокадию, которые на прошлой неделе не занимались. Авокадий просто болел, а Фёкла была не в ресурсе и просто отменила занятия, ну каникулы же, вы что (кандидат на вылет, кстати, ага). Пишу Фёкле. А они только ночью прилетели и заниматься не будут. Ещё и уверяют, что мне это писали. Но есть же переписка в телеге, ее прочитать никак, не доступно? Там ничего про эту неделю нет, как и про их отсутствие в Москве. Далее идёт болеющий Авокодий. Тоже написала, спросила, продолжает болеть. Вот родители видят, то он болеет, написать заранее никак, только за 3 часа до урока стало понятно, что занятия не будет? И тем не менее есть родители, которым я не пишу никогда по таким вопросам. Потому что они люди адекватные, это чувствуется на подсознании, и таких вещей они себе делать не позволяют. Статья без юмора, просто наблюдение за природой человека))

Red flags или красные линии для репетитора. Мы учить грамматику не будем, нам бы только говорить... Мы не можем делать домашнее задание, в школе и так много задают. Но вообще поступать хотим в МГИМО, да... Нам надо подтянуть грамматику к ЕГЭ по английскому, за 2 месяцев успеете? А что так дорого? У нас в подъезде объявление есть, английский за 200 р. А скидку на второго ребенка даёте? А первый урок бесплатно? Вы его проведёте и мы решим, подходите ли вы нам. У нас ещё один репетитор на выбор... Память у ребенка плохая, он эти ваши слова учить не может. Можно запоминать слова как то по-другому? А когда он сможет говорить как англичанин, если мы будем заниматься раз в неделю? Нет, на каникулах ребенок устал и будет отдыхать.. Он у нас спортсмен, поэтому будет много отмен, переносов. Вы можете провести урок, если мы вам за 5 минут до урока позвоним? Транскрипцию и я не учила, и ребенку не надо. Зе таблЕ и в Африке Зе таблЕ... А в 6 утра можно поставить урок? Что значит заниматься будем по предоплате? А если ребенок проспит? А сумеете ли вы увлечь ребенка английским?Можно ли переносить урок на удобное нам время? Нет? А у вас разве ещё есть ученики? И все время занято? А вы гарантируете, что ЕГЭ мы сдадим на 100 баллов? Вы уже четвертый репетитор, с остальными как то не сложилось...

Степени сравнения прилагательных. -Авокадий, вы в школе проходили степени сравнения прилагательных. Почему у тебя правило переписано с доски неправильно? -А что такое степени сравнения? -То, что вы писали на уроке сегодня в тетрадь. Вот, смотри. Половина букв пропущена. -А, это я, наверное, не так списал с доски. -В 8 классе? -Ну мы разговаривали, а она (учительница) что то писала. Я переписал. -Ты переписал не то и не туда. -Да какая разница. Я вообще думал, что это математика. -Какая ещё математика? -Ну там же степени! -Степени прилагательных! -Ой, да в математике чего только нет! -Так ты же сидел на уроке английского) -Да, я вот думаю, что как то странно получилось. И почему я подумал, что степени - это про математику? -Ладно, сейчас все разберём. Вот правило. Если в прилагательном 1 слог, то добавляем окончание -er для сравнительной степени и -est для превосходной. Надо смотреть и считать сколько гласных в слове. Одна гласная или 2 и 3 гласных рядом это 1 слог. В конце слова гласные не считаем. Вот прилагательное small. Сколько слогов? -Один. -Правильно! Приведи свой пример. -Girl. -Не пойдет, это существительное, а нужно прилагательное. -А что такое прилагательное? -То же самое, что и в русском. Авокадий, соберись, Огэ по русскому на следующей год! -А я буду сдавать физру, у меня по ней 5. -Можно сдавать только настоящие предметы на Огэ. -А физру? -А физру - это ГТО. -Не, я подтягиваться не могу. -Вернемся к прилагательным. Отвечают на вопрос КАКОЙ? В любом языке. -А вы русский знаете? -Конечно. Да и сейчас мы говорим по-русски, хотя лучше бы на английском,но это пока в проектах. -Мне кажется, вы меня сможете подготовить к русскому. -Авокадий, у тебя и так есть репетитор по русскому, готовься с ней. -Я к вам привык за столько лет, а с ней только с сентября занимаюсь. -Не отвлекайся. Пишем small-smaller-the smallest Как переведем? -Маленький, малее, мелкий. -Нет! Маленький, меньше, самый маленький. Что-то я думаю, степени сравнения слов исключений good, bad мы разберём позже. Потренируемся сначала на простых словах. Вот тебе 10 прилагательных, пишем по образце small и перевод рядом. -А что так много? -Это не много, на дом будет распечатка, там 30. -Ладно, умру я с этим английским. Что делать? -Писать степени сравнения вот этих слов. -А что такое степени сравнения? Пы. Сы. Основано на реальных событиях, не юмор)

Репост

Занимаемся. Мама кричит Авокадию: -Ты к бабушке пойдёшь? Тебя бабушка звала. -Ну, попозже. И мне: -Что там делать, там нет ничего вкусного. Котлеты мы вчера доели. А дома есть борщ. Ясно?) К бабушке ходят есть вкусные котлеты, а просто так нет) Из прошлого. Перевод текста из подготовки к ВПР не случился, конечно. Текст был переведен наполовину, причем переведен плохо. При попытке выяснить, где выписанные новые слова, Авокадий медленно искал их минут 5, потом сознался, что никуда их не писал)) Он их перевел и забыл. Поэтому половину текста мы решили переводить уроке, под проклятия Авокадия, пока он искал очередную английскую букву на английской клавиатуре в телефоне. И видел он эту клавиатуру максимум второй раз за этот год, как я поняла. Не знаю, как мы напишем ВПР. Умных учить не надо, они и так напишут, потому что все, что нужно для ВПР, мы прошли. А ленивых не научить. В прошлом году в классе было 25 двоек из 32. Мои написали на 4 и 5. Не спрашивайте как, они не знают английский на таком уровне. Допускаю, что проверял школьный учитель, и на фоне тотальных двоек эти блеснули неограненным бриллиантом и получили 4 и 5. Ну и учитель не может же всем поставить 2)

Как мы переводим тексты, часть 2. И готовимся к ВПР по английскому. -Я не понимаю, что в этом предложении написано! -Авокадий, чтобы понять, надо сначала прочитать, а ты на текст взглянул и всё. Давай читать первое предложение. -Ни ниидид а бук то макЭ эээ прожект. -Ничего себе, это точно английский? -Ну да, я все понял. Только вот не знаю слов НИ, МАКЭ, ПРОЖЕКТ. -Потому что это he, make, project. --Да, так понятнее. Но все равно я их не знаю. -"Не" это местоимение. -А, это он! -Слова всем богам. Остальные слова берём словарь и переводим. Где телефон с тем Яндексом переводчиком, который я тебе установила? -А там словарь не работает. Его папа заблокировал, чтобы я не отвлекался. -На словарь не отвлекался? А как он будет тебя отвлекать, ты ж его ни разу не открывал? К слову это тот папа, который требует, чтоб ребенок говорит прям сейчас и обучался методом коммуникации. Мда -А! У меня есть айфон, там есть переводчик. Начинает вбивать предложение целиком. -Зачем ты это делаешь? Переведи только непонятные слова! -А как я их потом вместе сложу? -Друг за другом переведёшь. Мы пока не будем заниматься художественным переводом, так уж и быть. -Не, давайте лучше художественный.... В общем текст до конца не переведен, задан на дом, посмотрим сегодня, что там получилось.

Больше родителей, разных и разнообразных! Начнём! Первые не знают, в какой школе ребенок и в каком классе, что задали по английскому, по какому учебнику занимаются и сколько раз в неделю английский в школе. Они также не помнят дни занятий с репетитором и вообще есть ли эти дни. Время занятий тоже не помнят. Иногда пытаются не помнить стоимость урока) Тип 2. Хотят, чтобы ребенок говорил. Да, вот прям с первого урока по спотлайт 2, хотя мы ещё даже не приступили к алфавиту. Но чтобы говорил, как англичанин. При моем вопросе, кто дома будет, кроме моих 1,5 часов в неделю, говорить на чистейшем английском, спрашивают что я имела ввиду. Люди реально надеятся на то, что при 1,5 часах в неделю мы бегло заговорили через месяц. Аргумент - в Англии дети же говорят на английском) Тип 3. Предпочитает определенную методику, хотя вообще не понимает, о чем она. Нам только коммуникативный подход! Или мы за кембриджский английский! На вопрос почему - молчат как рыбы) Ребенок в это время "like" читает как "лике" и "my" как "му" в 5 классе. Тут либо адекватно объяснить, что ничего не выйдет, либо оставить их с их методикой, пусть найдут того л...ха, который этой фигнёй будет заниматься. Тип 4. Родитель сам знает язык. Или ему так кажется) Говорит: - Ребенок ничего не понимает и не может написать рассказ об известном герое без словаря! Мы с ним вместе писали! После проверки рассказа выясняется, что и со словарем рассказ так себе, а от количества грамматических ошибок, сделанных взрослым помощником, у меня слезятся глаза) Тип 5, нормальный. Хочет, чтобы ребенок понимал школьную программу, научился читать и отличать has got от is. А если все пойдет хорошо, можно расширить горизонты и взять дополнительный учебник или книгу для чтения.

Новые страны в составе нашей страны, да. Читаем текст, спотлайт 5. Авокадий: -Линдау! -Текст про Индию, и там вдруг Ландау, надо же. Физик теоретик? Или я подзабыла, о чем текст, или это новый текст? -Нет, там Линдау! -Это India, где там у? Где там L? -Вот первая L. -Это I. -Дурацкие буквы, все одинаковые. -Ага, расскажи это иностранцу, который читает слово ШУШУКАЛИСЬ, написанное прописью. -А как это слово переводится на русский? -Оно уже на русском. -Я такого слова не знаю, а я русский знаю хорошо! Ох уж эта уверенность, которой суждено разбиться о реальность ОГЭ по русскому, ну да ладно. -Это значит тихо переговариваться шепотом. -Шепотом. Я не уверен, как это слово пишется на русском. -Вот именно. Вернёмся к Ландау, тьфу, Индии. India ведь похожа на слово в русском и читается как написано. Читаем дальше.. -Pakistan... О, я знаю где это, это Дагестан. А это наша страна? -Это Пакистан, а не Дагестан. Пакистан не наша страна. -А почему? -Ну так исторически сложилось) А Дагестан наша. -И зачем нам этот Пакистан в тексте про Индию? -Он граничит с Индией. Там ещё одна страна, Непал. -Никогда о такой не слышал. А это текст про настоящие страны? -Ну конечно. Непал это Эверест, гора такая. -Мой папа был в горах, наверное это был Эверест. -Нет, это точно был не Эверест. Давай читать дальше. -А он в Дагестане? -Кто? -Гора та. Как ее. -Нет, это другое государство, не наше, и оно далеко от нас. Читай давай. -Линдау...

11 класс перед окончанием года и выставлением оценок в обычной московской школе в профильном матклассе. Классный руководитель: -У кого проблемы с предметами, пишите мне. Нет, ты, Иванов, ничего не пиши, там все глухо, три так три. Пишут те, кто идёт на медаль. -У меня 4 по биологии. -Как 4? Какая ещё 4? Это мат класс. Завтра же поговорю. А по остальным что? -Так 5 все. -Эта биологичка совсем от рук отбилась. Путает мед класс и наш. Сказано же, оценки не портить, дети волнуются. С физрой ещё пусть проблемы будут, ага. -У меня 2 оценки по физре. -Ну Петров, емае. Ты за полгода был 2 раза на физре? -Ну да. Сначала не хотел, потом то олимпиады, то пробники, то форму забыл. -Не хотел он. Ладно, решим. Напишешь 3 доклада про волейбол. -И просто сдать? -И просто рассказать, ну ты ж не в 3 классе! У кого ещё проблемы, которые реально исправить? -С русским - пробник не очень. -Русский для вас как китайский, неродной. Надо больше тренироваться и надеяться на лучшее. Вы математики и физики, в конце концов, включите мозг! До конца 10 дней, резких движений не делаем, заканчиваем полугодие и переходим к профильным предметам. -Только профильным? -Почему только? История и физра остаются с нами! Так что, Петров, у тебя будет ещё шанс сходить 2 раза на уроки до мая и рассказать про волейбол. Всем спасибо, расходимся!