Стив Май

Как-то за проблемами образования, за реформами, мы стали забывать, что ученики - это тоже люди. Что и им свойственно ошибаться, испытывать эмоции (растерянность, страх, радость). Что у них есть какие-то внутренние мысли, кроме "когда уже звонок?" Этот момент я хотел бы сегодня обсудить. Сейчас в школе запрещено ошибаться. Формально, конечно, любой может ошибиться. Но в реальности ошибка будет иметь колоссальные последствия. Если ошибся, то учитель ставит "2". За "двойку" родителей вызывают в школу (ну, сейчас это всё через мессенджеры решают). Родители лишают компьютера/телефона/сладкого на неопределённый срок...

Сегодня хочу разобрать одну очень не очевидную ошибку, которую допускают не только далёкие от образования люди, но и учителя. Речь идёт о том, как подсказать ученику, который не может догадаться до, казалось бы, элементарной вещи. Точнее, не о том, как подсказать (это довольно сложно), а о том, чего делать нельзя. Наверное, даже, категорически нельзя. Думаю, это пригодится не только учителям, но и просто неравнодушным родителям, которые хотят участвовать в образовании своих детей Я очень много пишу о том, что нельзя давать ребёнку все готовые ответы заранее, что нужно хотя бы иногда заставлять его продираться к знаниям самостоятельно...

Я уже подобные статьи писал, но в этот раз я хочу остановиться на определённом аспекте. Психологическом. Для начала я предлагаю подумать вот над чем. Представьте, что вы - учитель, который ведёт очень важный предмет (математику, например). И тут после очередного урока к вам подходит ученик и спрашивает: А зачем вообще мне эта математика? Что вы ответите ему? Давайте в этот раз не будем рассматривать этот вопрос в качестве провокации (чтобы сорвать урок), а остановимся на искреннем запросе. Как правило, учителя говорят о том, что предметные знания нужны, там, сдачу посчитать, дом построить...

Давайте зададимся весьма необычным вопросом. Зачем кому-то понадобилось покупать 12 арбузов? Нет. Не так. Надо сначала обрисовать ситуацию. В школе часто задают задачи. На математике, на физике, химии. Даже на биологии бывает. Для удобства возьмём математику. Её все равно всем сдавать. Значит, учитель задаёт задачу номер 6 на странице... Ок. Пусть будет сформулирована сама задача: Покупатель купил несколько арбузов по 33 рубля каждый, и потратил 396 рублей. Сколько арбузов он купил? Вот теперь вернёмся к вопросу...

По заголовку уже можно догадаться, что речь пойдёт о готовых решениях любых задач, которые могут встретиться. Вспомните, как в школе учат математике. Физике. Русскому языку. Сначала всегда идёт теория. Обязательно учитель показывает, как решать задачу. Разбирает на доске. "Объясняет" правила. "Делай, как я" или даже "делай, как я сказал". Это довольно логично. Ведь в школе просто не бывает задач, решение которых заведомо неизвестно. Даже почитайте рекомендации молодым учителям или начинающим репетиторам...