Исследовательские проекты

Продолжаю тему исследовательских проектов в школе. Ранее я уже объяснил, что такое проекты, зачем реально они нужны в школе, и какой стратегии придерживаться, чтобы это не стало профанацией. Коротенько восстановлю: Проекты - это очень крутое начинание, которое по ряду причин пока не работает. При внешней "обычности", проекты имеют очень важную над-цель - формирование исследовательского стиля мышления у ученика. Один грамотный проект может заменить несколько лет обучения по конкретному предмету (поэтому я и предлагал перераспределять время в ущерб программе и в пользу проектов)...

Исследовательский проект - это "важный" этап в жизни каждого школьника. Сейчас этот пункт - обязательный в школьной программе, на него выделяются отдельные часы, а где школа посерьёзнее - и специальный учитель по "проектной деятельности". Но главный показатель "важности" - оценка в аттестат. Во что превращаются эти проекты в конкретных случаях, я описывал в предыдущей статье. Хотя задумка, разумеется, великолепная. Я ещё раз акцентирую внимание: Один грамотно организованный проект для ученика может заменить пару лет обычного обучения в школе по конкретному предмету...

Шикарная тема для цикла статей. Побольше бы таких хороших проектов... Что такое проекты, мне кажется, не нужно объяснять никому? Хотя нет. Всё-таки поясню. Не как все считают, а реально - что есть на самом деле. В школе сейчас постепенно поднимается над-цель - развитие исследовательского стиля мышления у детей. Для этого ввели понятие исследовательских проектов. По-хорошему, это должно было стать первым опытом ребёнка в самостоятельных исследованиях. Но у нас на местах же как делается? Инструкцию никто читать не стал, кто что из названия понял, тот то и делает...

Бурная дискуссия в комментариях натолкнула на очень нужную мысль. Я уже писал пару статей на эту тему, хочу более чётко описать ситуацию. У образования, как и у любой реальной системы, есть несколько слоёв. Как минимум всегда есть внешний поверхностный уровень и основа - причина этих визуальных эффектов. И цели этих слоёв, естественно, разные. Самый примитивный слой - это школа как обязательный этап жизни. Передержка длиной в 11 лет. Его даже рассматривать скучно. Стереотипно считается, что цель школы - дать знания... которые пригодятся в будущем. Но тут есть маленькая нестыковка. Эти знания в будущем не пригодятся...