Академия развития человека Татьяны Вавиловой (АЛЧОР)

(Третья статья цикла о цели и архитектуре образования) В первой статье цикла речь шла о цели. О том, что она либо становится основанием устройства школы, либо остаётся красивой формулировкой в документах — и тогда система начинает работать по умолчанию. Не потому, что кто-то плохой, а потому, что любая система без осознанного основания воспроизводит инерцию. Во второй статье мы сделали шаг назад — к дошкольному возрасту — и увидели, что расхождение начинается задолго до первого класса. Когда развитие...

(Продолжение цикла о школе как системе) В первой статье мы говорили о цели школы. О том, что цель есть всегда — даже если она не осознана. И о том, что система начинает ломать людей тогда, когда цель не становится основанием для решений. Но прежде, чем анализировать школьные результаты, стоит задать более сложный вопрос. А с каким ребёнком школа вообще начинает работать? Потому что всё чаще потеря ресурса начинается не в пятом классе. И даже не в первом. Она начинается раньше. С точки зрения физиологии и психологии дошкольный период — это время движения...

Я всегда была адептом личностно- и человеко-ориентированного образования. Не потому, что это красиво звучит и хорошо смотрится в концепциях, а потому что по-другому я просто не умею думать. Ещё когда сама училась в школе, мне было очевидно: система работает не на всех. В вашем журнале когда-то выходила моя публикация «Скрестить ужа и ежа», где я писала о психологии неуспешности и о том, как, будучи ученицей, вытаскивала на «буксире» двоечников. Не из героизма и не из педагогической миссии, а просто потому, что было видно: дело не в способностях...

Есть известная управленческая формула, которую сформулировал экономист Чарльз Гудхарт: «Когда показатель становится целью, он перестаёт быть хорошим показателем». На первый взгляд это звучит абстрактно. Но на практике этот закон работает почти во всех системах управления — от экономики до образования. Классический пример — история из промышленности. Представим, что завод оценивает работу рабочих по количеству изготовленных гвоздей. Очень быстро рабочие начинают производить огромное количество маленьких гвоздиков...

О воле почти всегда говорят так, будто это простая вещь: «соберись», «терпи», «заставь себя», «надо — значит надо». Но воля не сводится к способности терпеть или выполнять требования. Терпеть можно и в объектной позиции, и под страхом, и в режиме самонасилия. Воля начинается не там, где человек «выдержал», а там, где он осознанно принял решение и удержал его в действии. Воля — это психическая функция саморегуляции, позволяющая человеку сознательно выбирать направление поведения и согласовывать свои действия с принятым решением...