Не припомню в своем детстве, чтобы меня интересовала литература подобного рода) Мама тоже не припомнит такого.
Вот сейчас Мию заинтересовал Колобок. Как все, причастные к аутизму, заметили, такие дети не разрешают или не всегда разрешают читать им книги или петь песни. Вот сейчас Колобок у нас "прошел цензуру" и разрешен к прочтению. Уже месяца полтора в ходу. Каждый день.
Многое зависит, я думаю, от выбора самого бумажного носителя. Какая бумага, какие иллюстрации, какой формат. Книжка у нас картонная, квадратного формата, среднего размера. Иллюстрации не слишком перегружены деталями. И в ней есть пазлы - картинки из шести фрагментов. Шесть - это, конечно, для пазломана "ниочем". Но создает ощущение чего-то любимого и понятного. Во время чтения Мия повторяет некоторые слова. Особенно эмоционально - "Ам!"
Такие сказки и ценны тем, что там много повторов, одни и те же слова несколько раз. Для детей с речевыми проблемами это то, что нужно.
И, кстати, слышала от многих логопедов, что надо выбирать в качестве первых книг тонкие бумажные экземпляры. Но вот по моим наблюдениям, в качестве первых книг, заходят как раз картонные книги. Мама, например, до сих пор помнит свою первую книгу-раскладушку, были такие в советские времена. Эту книжку-ширму она сама попросила в магазине и ей купили в обмен на обещание начать учиться читать. А она уже умела читать к тому времени, в шесть лет, но тщательно скрывала. Ну, чтобы не отправили в "самозанятость". Но вот эта картонная книга была так желаема, что пришлось согласиться. Книга про карандаши и дома. "Синих домов не бывает, - такая там была строчка.
Как учились читать мама, да и я тоже... У нас была бабушка Маня, для меня она прабабушка. Маня прожила долгую жизнь, почти сто лет. И вот в первой половине жизни она была учительницей начальных классов. Не забыла она о своем деле и на пенсии. Маня возила с собой постоянно мешочек с собственноручно созданными пособиями. В основном это были слоги. На карточках из альбомной бумаги или картоне нарисованы цветными карандашами. Да, вот так) Ни фломастеров, ни плакатных перьев у нее не было. А уж тем более современных возможностей.
И вот постоянно бабушка-учительница показывала детям эти карточки, как бы между делом, специально ни с кем особо не занимаясь. Поэтому нам казалось, что умение читать, - это как бы само собой, из воздуха бралось.
Сейчас Мию примерно так же учим воспроизводить слоги. Только карточки промышленного производства, с картинками, яркие. И главное в этих занятиях не научить читать, а тренировать произносительную часть речи. Чтобы речь звучала. У нас ведь ее долго не было, никакой. А запомнит она слоги или нет, научится ли читать, пока для нас это вторично. Но, по идее, у ребенка со сверхразвитым зрительным анализатором и всем, что к нему прилагается, это умение должно приложиться, в качестве дополнительного бонуса.
Вернемся к Колобку. После книги хорошо зашел и мультфильм. Есть очень хороший от анимационной студии Александра Татарского. Просто шедевр. Мия, когда смотрит, улыбается. Ссылку в комментах напишу.
Есть советский мультфильм 1956 года. Там соцреализм, не так, как на самом деле, а как хотелось бы. Колобок ото всех ушел и от лисы тоже, а бабка с дедом приняли его вместо ребенка. Смотрела краем глаза, несколько удивленно.
И Женя с канала Мой путь в мире ОВЗ сейчас тоже читает Колобка. Ставила это видео на ноутбуке для Мии. Видно, что ухом вела, была тоже в удивлении, но на экран избегала смотреть, вообще ни разу не взглянула. А зря, у Жени тоже книга с пазлами.
И вот теперь дочь уже сама приносит читать не только Колобка, но и Курочку Рябу из этой же серии.