Было у меня несколько случаев. И я до сих пор не пойму, как лучше поступать. И что я должна была делать. А тогда же это все было в моменте, надо было решение с ходу принимать, поэтому, думаю, возможны варианты. Впрочем, я расскажу.
***
Первый случай.
Записали ко мне брата и сестру, оба среднее звено. Договорились о расписании, то есть я дни и часы под них заняла. Причем поставили так, чтобы они шли друг за другом.
Что ж, приходят в первый раз с мамой. И мама мне говорит:
– Они сегодня позанимаются, а больше ходить не будут. У нас изменились обстоятельства.
Она даже эти обстоятельства называла, но я за давностью лет не помню. То ли переехали, то ли решили другими предметами усиленно заниматься.
И я остаюсь такая...с лицом лица.
Вот что мне с ними этот один урок делать? Чем заниматься в принципе, если продолжения не будет?
И не проще маме было все отменить ДО начала занятия? Смысл вот ей потратить время, потратить деньги, а получить... Да ничего не получить.
Нет, я могу понять, если бы меня попросили разобрать какую-то определенную тему. Так нет же.
Причем я молчу уж о том, что я бы могла на их время сразу других поставить, тех, кто точно будет заниматься.
Насколько я помню, я тогда чем-то общим позанималась. Проверила базовую грамматику, аудирование, почитали и перевели что-то, попытались поговорить. И в конце я примерно назвала то, над чем нужно работать, если в этом будет необходимость.
Теперь-то я думаю... Надо было сразу занятие отменить и деньги не брать. И парить себе мозги. Но, каюсь, не сообразила тогда, ибо была в некотором оторопении? офигевании? Тупила, короче. )
***
Второй случай.
Привели ко мне второклассницу буквально 2 сентября. С правильными рассуждениями о том, что надо бы сразу заниматься дополнительно, потому что в школе сидит целый класс, поэтому толку нет.
Занимаемся один урок, все нормально, у девочки все получается, бабушка с ней сидела – бабушка тоже довольна.
Приводят на второй урок. Занимаемся, я задаю домашнее задание.
И тут мне объявляют, что больше они заниматься не будут по семейным обстоятельствам.
И я опять не пойму – зачем в принципе был нужен этот урок? Отменили бы, да и все. То есть написали бы или позвонили и сказали, что решили больше не заниматься.
Но тут я в любом случае ничего бы не смогла сделать, потому что меня поставили перед фактом.
***
Нет, я понимаю, когда человек идет к нескольким репетиторам, а потом выбирает. Как здесь было описано:
Как я участвовала в «слепом» кастинге репетиторов
(Кстати, меня тогда не выбрали.)
Или съездили один раз, поняли, что неудобно:
Ученик исчез после одного занятия
Или поняли, что не получается возить ребенка или что ребенок перегружен:
Все-таки стоит взвесить свои возможности, прежде чем вести ребенка к репетитору
Даже во втором случае я могу предположить, что параллельно ходили к другому репетитору и выбрали его.
Но в первом? Мне ж до начала урока сказали, что заниматься не будут. Для чего они тогда на этот единственный урок пришли, я до сих пор понять не могу.
А вы как думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Макс: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Вечером сегодня будет старое из Телеграма – оригинальное высказывание работника образования.
Днем в ТГ, ВК и Максе – как у нас продаются билеты в театр. Это к тому, что не надо писать «не верю», если я говорю о школьных досках, на которых пишут мелом, а не маркерами, партах с ящичками, подъездах без видеокамер, отсутствии электронных билетов.
Вот о чем я писала 25 апреля в прошлом году (точнее, не я - Бездна):
Почему ледяное вино такое сладкое?
Про российские изобретения в области виноделия
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.