Начну с того, что год на год не приходится. Последние два года (а особенно это заметно в этом году), многим детям завышают программу. В результате идет перекос не только по количеству мест, но и по навыкам. С одной стороны это хорошо, потому что раньше, если ребенок был на границе цензовой и не цензовой программы, родителям часто с помощью юристов приходилось добиваться ценза.
А тут ребенок начнет учиться - и будет понятно, тянет он программу или нет. С другой стороны. мест для "цензовых" больше не стало. По отзывам впереди идущих товарищей, стало даже меньше. И при этом многие родители, детям которых авансом дали цензовую программу, настолько уверены, что ребенок ее потянет, что до последнего считают, что проблема только в учителе. Хотя иногда бывает, что и в учителях тоже.
Программы для детей с аутизмом
- 8.1. Обычная школьная программа, реализуемая с поддержкой ребенка психологом, при необходимости логопедом и дефектологом.
- 8.2. Также цензовая программа, где программа первого класса растянута на два года, для того, чтобы дать ребенку возможность приспособиться к школе и подтянуть нужные для школы знания и умения.
- 8.3. Нецензовая программа, где 1-й класс растянут на 3 года, а в дальнейшем предметы даются в сокращенном формате, в средней школе упор делается на возможность получения ребенком специальности.
- 8.4. Нецензовая программа, которая осуществляется по индивидуальному маршруту по возможностям ребенка.
И у всех родителей свои сложности с выбором. Родители детей, обучающихся по первой программе выбора почти не имеют. Если не брать частные школы, дистанционное обучение, то это в Москве одна коррекционная школа - ФРЦ на Власова, где а) только начальная школа, б) набирают 8 детей по этой программе раз в 4 года. Что может помочь, если не взяли? Возможность взять 1 выходной в неделю и упростить ребенку вливание в коллектив в массовой школе. Сейчас переживаю за друзей, которые ищут, где же будут готовы учить ребенка. При том, что в стране у нас обязательное школьное образование для всех.
Родители детей по программам 8.2 и 8.3 ищут школы, где действительно ребят учат. Потому что можно оказаться в классе, набранном формально. У детей один диагноз, но если вокруг не умеют говорить, никаких знаний "по цензу" в таком окружении не получить. С программой 8.3. примерно такая же история может произойти. Взяли первых по прописке. Один читает, считает, но речь плохо понимает, другой и не понимает, и цвета с формами не различает, не то, что буквы.
Родители детей, которые получают программу 8.4. также хотят, чтобы школа была не передержкой, а учила хотя бы бытовым навыкам. Такие есть, но в основном школы, где заявлена программа 8.4 (а часто и 8.3) - это именно передержка.
Как найти школу
Официально считается, что можно пойти на сайт ГППЦ и посмотреть, какие есть школы рядом и какие программы они реализуют.
Но на деле части школ там нет, другие наоборот закрыты. Информация о программах по большей части устаревшая.
Сайт ЦЛП "Особое детство", раздел для родителей:
Школы находятся актуальные, информация о программах - нет. Обновленная информация по ближайшей школе - 2024 год, сейчас 2026.
Департамент образования
Знаю, что некоторые родители обращались в департамент образования, чтобы узнать, какие школы реализуют нужную программу в этом году.
Можно обзванивать коррекционные школы или писать по электронной почте - спрашивать, будет ли набор по интересующей программе.
Я же расскажу, откуда узнавала информацию я.
Сарафанное радио
Где бы мы ни были на реабилитации, если я общалась с родителями детей, которые уже ходят в школу, то спрашивала в какие, по какой программе, нравится или нет. Иногда люди живут не на нашем краю города, но почти о всех школах нашего округа я услышала.
Чаты
Это в первую очередь чат родителей детей с аутизмом, где также есть дети, которые учатся в школах и выбирают школы. И чат Образование дети-инвалиды. Соцресурс. Я просматриваю группу в ТГ, но она есть или будет и на более доступных на сегодняшний момент платформах.
Там я читала отзывы о школах (чаще не писала, а пользовалась поиском), там же публикуются объявления о днях открытых дверей и о наборе по той или иной программе.
Возможный общий алгоритм
- Посещение дня открытых дверей. В школах осенью и весной проводятся дни открытых дверей. По тому, как директор относится к образованию детей с аутизмом, по тому, как организована среда для них можно понять, насколько педагогическому составу интересно адаптировать ребенка. И умеют ли они это делать. Там же можно поговорить с педагогами, работающими в школе, а если повезет - познакомиться с учителем, который будет набирать класс.
- Прохождение ЦПМПК. Без ЦПМПК многие школы не приглашают на консилиум, поэтому заветную бумажку хорошо бы иметь в январе-феврале года поступления в школу. Хотя бы в марте. Особенно если программа "дефицитная".
- Запись на консилиум. Записаться можно до получения заключения. В желаемую школу нас в феврале записали на середину апреля. Так как кто-то не пришел, прошли консилиум раньше.
- Запись в школу. Если ребенку на 1 сентября будет меньше 8 лет, 1 апреля открывается запись в школы на мос.ру. Там можно выбрать три школы. Выбирать рекомендую те, куда вы действительно хотите попасть. По умолчанию должны взять в ближайшую школу рядом с домом, но там может не быть классов коррекции. В коррекционных школах предпочтение отдается детям, живущим в районе, к которому относится школа или хотя бы в округе. Если на 1 сентября ребенку будет больше 8 лет, запись осуществляется только в самой школе.
- Предоставление документов. В школе попросят привезти документы, идентифицирующие ребенка (его и родителей) и подтверждающие льготы и программу. Там же пишется заявление о зачислении и согласие на обработку персональных данных и психолого-педагогическую диагностику.
Особняком стоят школы, при которых есть детские сады. В том числе школы с корпусом ОВЗ. Они в первую очередь берут воспитанников своих детских садов. Попасть в такую школу проще, если прикрепиться к детскому саду хотя бы за год до поступления. Это можно сделать также через мос.ру.
Почему важны отзывы?
Мои знакомые прикрепились к детскому саду ближайшей коррекционной школы. И им предложили не ждать год, а пойти в школу 1 сентября. Хотя у ребенка была возможность продлить детство. Школа коррекционная, а у ребенка знания и навыки сформированы.
Что получилось? Ребенок в классе оказался одним из самых развитых по знаниям, но среди детей, которые стимят и вокализируют. В итоге у него появился негативизм. В школу он идти не хочет, по навыкам пошел откат, и сейчас учителя говорят о том, что весь класс не тянет программу.
Зная о том, что в школе такое происходит, я вычеркнула ее из списка, куда я готова отдать сына. Хотя многие педагоги, основываясь на старом опыте, ее рекомендовали.