Глава 22. Коля выручает одноклассников
Нежданное сообщение
Коля прищурился, вчитываясь в строчки:
«Коля, привет! Ты выучил диалог по английскому на завтра? Если да, то какую роль?»
Мальчик быстро набрал ответ:
«Привет, Петя! Да, выучил. Обе роли».
Через пару секунд пришёл ответ от Пети:
«Серьёзно?! Круто! Я только короткую выучил. И Юра тоже короткую. Может, вместе ответим? Ты ведь знаешь весь диалог!»
Коля задумался. С одной стороны, ему было всё равно, с кем отвечать у доски — он действительно твёрдо знал текст. С другой — возникал вопрос: а как же Юра?
«А как тогда будет сдавать Юра?» — написал он.
«Я первый тебе написал, — ответил Петя. — Пусть он либо учит длинную роль, либо ищет другую пару».
Коля покачал головой. Петя, конечно, действовал решительно, но это казалось не совсем справедливым. Он отложил телефон, повернулся на бок и попытался уснуть, но мысли о завтрашнем уроке не давали покоя. В конце концов он решил, что утром разберётся на месте.
Утро следующего дня
На следующий день Коля пришёл в школу чуть раньше обычного. Он нашёл Юлю — свою соседку по парте — и спросил:
— Юля, ты какую роль в диалоге выучила?
Юля, не задумываясь, ответила:
— Как обычно, длинную. Я же знаю, что ты её не осилишь.
Коля слегка смутился, но тут же предложил:
— А давай ты ответишь вместе с Юрой? Он выучил короткую роль, а я — длинную.
— С чего это ради ты вдруг стал учить длинные роли?
— На самом деле я выучил весь диалог, — удивил Коля девочку.
Перед уроком дети договорились: на один день Петя и Юра поменяются местами. Петя сядет рядом с Юлей, а Коля — рядом с Юрой.
Урок английского
Когда класс собрался, Елена Дмитриевна, учительница английского, окинула всех внимательным взглядом. Её глаза остановились на Юле и Пете.
— Ребята, а что это за перестановки? — спросила она с лёгким удивлением. — С чего это ради вы решили поменяться местами?
Юра поспешил объяснить:
— Это только на один урок, Елена Дмитриевна. Я вчера не смог созвониться с Петей по Zoom, поэтому репетировал диалог с Юлей. А она, кстати, тоже не смогла связаться с Колей.
Коля и Петя, стоявшие во втором ряду, кивнули:
— Мы сможем и без репетиции рассказать диалог, — сказал Коля.
Елена Дмитриевна улыбнулась:
— Ну что ж, посмотрим. Тогда начнём с вас, Коля и Петя.
Дети вышли к доске. Коля, чувствуя себя уверенно, начал диалог в нормальном разговорном темпе. Его произношение было чётким, интонация — естественной. Петя старался не отставать, но иногда замедлялся, подбирая слова. В двух местах он допустил небольшие ошибки, но быстро исправился.
Когда они закончили, Елена Дмитриевна одобрительно кивнула:
— Хорошо, Коля, пятёрка. Петя, ты тоже молодец, но есть небольшие недочёты — четвёрка.
Следующими отвечали Юля и Юра. Юля, как всегда, была на высоте: её речь звучала плавно и выразительно. Юра, хоть и волновался, старался изо всех сил. Он не допустил ни одной ошибки, и Елена Дмитриевна не могла не отметить его старания:
— Отлично, Юля и Юра! Обе пятёрки.
После урока
После урока дети собрались в коридоре. Петя радостно хлопал Колю по плечу:
— Ну вот, всё получилось! Я рад, что мы с тобой ответили.
Юра, всё ещё немного взволнованный, сказал:
— Да, получилось неплохо. Спасибо, Юля, что помогла.
Юля улыбнулась:
— Ничего страшного. В следующий раз ты тоже сможешь выучить длинную роль.
***
Коля, Петя и Юра шли по тихой улице частного сектора. Весенний воздух был ещё прохладным, и ребята в демисезонных туфлях и куртках невольно ускоряли шаг, пряча руки в карманах.
— Ну и денёк, — вздохнул Петя, пиная мелкий камешек на тротуаре. — Если бы не Коля, мы бы точно провалились.
Юра неловко переступил с ноги на ногу:
— Да я просто не подумал… Думал, короткая роль — это надёжнее. А тут он такой — весь диалог выучил!
Коля улыбнулся:
— Да ладно, обошлось ведь. Зато теперь знаешь: лучше перестраховаться.
— Ну, до завтра, — сказал Юра, сворачивая на свою улицу.
— Пока! — хором ответили Коля и Петя.
Когда Юра скрылся за поворотом, Петя повернулся к Коле:
— Слушай, а ты правда весь диалог вчера выучил? Или просто так сказал?
Коля хитро прищурился:
— Правда. Решил, что лучше знать всё, чем потом краснеть у доски.
Петя хлопнул его по плечу:
— Вот это подход! Ладно, до завтра.
И они разошлись по домам. А Коля подумал, что на всякий случай надо и свою память тренировать, чтобы уметь как Юля — за 30 минут выучить длинную роль диалога, а за час и весь диалог.
Конечно, запоминать содержание учебника по магии и делать школьные уроки надо при помощи артефакта суперпамяти, но при этом по полчаса в день надо учить наизусть без помощи волшебства. Начальная цель — уметь запомнить хотя бы 10 строчек текста максимум за 40 минут.
Только сначала надо загрузить в свою память всю волшебную книгу, чтобы к маю вернуть её Фэйре — ведь девочка тоже должна до лета успеть освоить учебник по магии. А в каникулы они будут тренировать использование заклинаний из всех девяти разделов.
А ради тренировки своей памяти Коля решил начать учить ещё один язык —попросить родителей нанять репетитора по немецкому и делать задания по второму языку исключительно самому, без артефакта.
Глава 21. Артефакт суперпамяти
Глава 23. Коля и Фэйра начинают осваивать Магию Воды