Еще совсем недавно я завершила цикл под названием «Завтраки-фантазии с известными психологами». Идея пришла внезапно после видео в Дзене на тему еды, праздников… Наступали новогодние каникулы, в воздухе витал запах мандаринов, волшебство было вокруг нас. Мне так понравилось возвращаться к теориям великих психологов, не как к сухим схемам, а как к живым голосам, что я начала перечитывать их работы заново — не для экзамена, не для диплома, а для себя. Для понимания. Для того, чтобы увидеть: а как бы он это объяснил? Что бы она заметила? … И неожиданно для меня идея цикла воплотилась в жизнь (на мой взгляд получилось совсем неплохо)…
Тогда, в последней своей статье я грозила обещала продолжить. И сегодня я начинаю новый цикл статей. В этом цикле я решила вспомнить, что я детский психолог, перечитала психологию развития, вспомнила рейда с его психоаналитическим подходом, а затем Боулби, Пиаже, Малер…. Мне стало интересно не просто вспомнить их теории, а оживить их — поместить в наш сегодняшний контекст: в шумную группу, в споры у раковины, в рисунки монстров с добрыми глазами. Так и родилась эта рубрика, этот цикл статей — не из наблюдения за реальными детьми, а из желания поговорить с великими о том, что происходит с детьми сейчас. Через фантазию, через диалог, через уважение к их взгляду даже спустя сто лет.
Несмотря на современные технологии, достижения нейронауки и инновационные методы обучения, шестилетний ребёнок всё ещё проходит через кризис индивидуации, о котором говорила Маргарет Малер. Он познаёт мир через действия, как утверждал Жан Пиаже. Даже будучи внешне взрослым, ребёнок ищет безопасную привязанность, как отмечал Джон Боулби. В игре он переживает конфликты власти и любви, как заметил Зигмунд Фрейд. И, наконец, он решает внутренний вопрос: «Я способен — или я недостаточен?», как описывал Эрик Эриксон. Эти фундаментальные законы развития остаются неизменными. Они просто оказались вне внимания на фоне громких обещаний о «быстром воспитании» и «гарантированной готовности к школе». Однако дети остаются такими же: людьми, которые учатся быть собой через отношения, игру, ошибки и доверие.
В каждой статье я приглашаю одного из великих психологов — не как имя в учебнике, а как живого спутника — прогуляться со мной по подготовительной группе современного детского сада. Мы не будем «применять теорию», будем смотреть вместе на детей под призмой из теорий. Я не буду давать вам «методичку». Но, возможно, вы уйдёте с новым взглядом — и перестанете видеть в поведении ребёнка «проблему», а начнёте видеть вопрос.
С кем начнём? Сломаем привычный уклад вещей и начнем… с Боулби… он уже ждет у двери… А потом — Фрейд, Выготский, Пиаже, Эриксон, Малер, Бандура, Эльконин… Кого вы хотите увидеть следующим? Напишите в комментариях — возможно, именно ваш выбор станет следующей прогулкой.
🔔 Подписывайтесь, чтобы не пропустить. Будет глубоко. Честно. И совсем не так, как в методичках. Потому что дети 2026 года — всё ещё дети. И их внутренний мир — всё ещё открыт тем, кто умеет видеть.
P.S. Если вы читали «Завтраки-фантазии» — добро пожаловать на мой канал. Если нет — не беда. Здесь вас тоже ждали.