Времена меняются, и новое поколение детей формируется под новые запросы. Индустриальная эпоха сменилась эпохой информационной. В наши дни информационные технологии и инфопродукты имеют наибольшую ценность. Дети поколения альфа (рожденные после 2010 года) растут в условиях повышенного информационного давления. Адаптируясь к такой инфосреде, они приобретают иммунитет, с детства привыкая отсеивать лишнее. Сегодня мы расскажем о том, для чего современным детям нужны креативность и критическое мышление, и нужно ли отнимать у дошкольников гаджеты.
Что называется навыками XXI века
Какие требования предъявляются к соискателям при трудоустройстве в крупные компании? Пару поколений назад диплом с отличием в государственном ВУЗе был весомым аргументом для принятия на работу. Сейчас преимуществом пользуются те претенденты на должность, которые, помимо hard skills (фундамента в виде знаний и умений) обладают еще и soft skills (гибкость, способность приспосабливаться к новым условиям и людям, гармонично вливаться в команду и работать на результат).
Креативность и критическое мышление — основные качества, которые формируют soft skills. У детей поколения альфа креативности не отнять. Благодаря своим родителям, людям глубоко интернетозависимым, эти малыши уже рождаются в глобальной сети. Часть из них были затянуты в блогерство мамами и папами, а остальные, следуя современным трендам, очень рано начали творить свой контент.
Нынешние дети — поколение индивидуалов, воспитанных во вседозволенности и в уважении к личности. С молоком матери они осознают собственную ценность и стремятся к равноправию. Они любят и умеют задавать вопросы, часто смотрят в самый корень проблемы. Что и говорить, сравнивая нынешних дошкольников с собой, родители отмечают, насколько более информированными и рассудительными стали дети. Нынешние малыши легко оперируют теми понятиями, о которых мы в их возрасте даже не помышляли. Теперь можно задать любой вопрос Алисе и в считанные секунды получить ответ. Да и сами родители, воспитывая детей в состоянии тотальной осознанности, пытаются честно рассказывать своим крохам о том, что их интересует.
Привыкая к большому объему информации, дети учатся выбирать самое важное, развивая критическое мышление. Они все переспрашивают и перепроверяют, и ответы: «Делай так, потому что я так сказала!» — их не удовлетворяют. Да и не привыкли они от своих гуманных родителей слышать подобные ответы. Педагогам с такими детьми сложно, винтиков в системе из них сделать не получится. Но вот специалистов в сфере IT — вполне.
Педагог-психолог Наталья Махно говорит о критическом мышлении следующее:
«Мы живем в непростые времена. Большая часть информации, которая признавалась обществом верной в течение длительного времени, сейчас уже не жизнеспособна. Нам очень важно самим сохранять гибкость мышления и учить этому наших детей. Сейчас все динамично меняется и многое находится в форме гипотез: не проверишь — не узнаешь. А если в ребенке сидит страх ошибки, за которую его постоянно ругают дома, в школе снижают оценки, одноклассники смеются — исследователь в нем и не проснется. Пусть дети спорят, аргументируют и доказывают свою точку зрения, открывают для себя многовариантность выбора. Ребенок, умеющий критически мыслить, думает своей головой, взвешивает последствия своих действий, может отстоять свои границы, принимает логически обоснованные решения, не поддается пропаганде и манипуляции. С критическим мышлением не рождаются, но его можно и нужно развивать. Донесите, пожалуйста, до детей следующую мысль. Никогда не позволяй чужим убеждениям управлять тобой. Если ты не научишься управлять собой, тобой будут управлять другие».
Особенности обучения детей поколения альфа в условиях информационного общества
Классическая педагогика основана на доминирующей позиции учителя над учеником. Один передает опыт и знания, второй — пассивно усваивает и говорит «спасибо». В современном мире источников информации огромное множество. И сегодня задача педагога — скоординировать процесс обучения ребенка, выступая своего рода помощником. Исследования показывают, что школьники усваивают знания с помощью компьютера гораздо эффективнее, чем в классе с двадцатью и более учениками, менторской формой подачи информации, исключающей индивидуальный подход.
Требования к педагогу в современных условиях включают:
— умение использовать цифровые технологии в обучении;
— способность выстроить личностно-ориентированную стратегию обучения;
— постоянное совершенствование профессиональных навыков, обновление знаний, которые очень быстро устаревают;
— владение разнообразными формами передачи знаний;
— ориентация не на диктат, а на взаимодействие с учеником, обратную связь.
Согласитесь, мало кто из педагогов может похвастать таким набором умений. Но в информационную эпоху, когда наука и техника развиваются невероятно быстро, традиционная форма обучения перестала работать. Если в прошлом веке новые технологические разработки появлялись раз в 50 лет, сейчас они обновляются каждые 2 года. Знания устаревают, профессии исчезают и появляются новые. Успешными в новую эпоху будут только те дети, которые научатся работать с информацией и выбирать из большого объема то, что действительно полезно и актуально на данный момент.
Поэтому лишать ребенка гаджета — значит исключать его из той среды, в которой ему придется жить и работать. Другое дело, замена гаджетом живого человеческого общения действительно приводит к многочисленным проблемам детей поколения альфа, о которых мы многократно писали ранее. Если дозировать пользование гаджетом по времени в соответствии с возрастом и фильтровать потребляемый контент, от навыков взаимодействия с электронными приспособлениями можно получить немало пользы.
Более подробно о том, как развивать креативность у детей, можно прочитать здесь. Полезная статья об организации времени перед экраном — здесь.
Родители детей поколения альфа (годы рождения с 2010 по 2024), поделитесь в комментариях о том, какие таланты вы наблюдаете у своих дошкольников, школьников и подростков?