Мы привыкли думать, что творческие люди рождаются такими. Способность создавать что-то новое, интересное и полезное для окружающих — это нечто вроде дара, который кому-то дается, а кому-то нет. На самом деле это заблуждение. Креативность — это такой же навык, как и вождение автомобиля. Но, если водить транспорт разрешается только взрослым, то креативное мышление и творческие способности нужно развивать с самого раннего детства.
В этой статье мы расскажем о том, что представляет собой стимулирование креативности у детей, какие игры и занятия особенно полезны для развития творческого мышления.
Творческие занятия для детей
Многие родители уверены, что выдумывать какие-то специальные занятия для развития творческих способностей у ребенка не нужно. Ведь он и так проявляет творчество в игре, рисует, создает поделки, конструкции, строит из кубиков и так далее. Однако в игрушки играют все дети, но не все превращаются в инициативных, предприимчивых и находчивых взрослых. Чтобы помочь ребенку найти свое место в жизни и реализовать свой потенциал, нужно не только развивать логику, внимание и память. Стимулирование креативности у детей — одна из важнейших задач в деле воспитания гармоничной личности. Приведем несколько простых и доступных каждому родителю способов развития творческого мышления.
Ассоциации
Наиболее простой и распространенный способ стимулирования креативности у детей — игра в ассоциации. К примеру, мама называет слово, а ребенок должен назвать несколько других слов, которые появляются у него ассоциативно. Например, со словом собака у малыша могут быть следующие ассоциации: поводок, мокрый нос, будка и т.д. Чем интереснее и оригинальнее будут ассоциации, тем продуктивнее идет развитие творческого мышления ребенка.
Найди отличия
Все мы знаем упражнения с двумя картинками, на которых нужно находить отличия. В задании обычно даже указывается, сколько отличий нужно найти. Эта работа на внимательность, и она не имеет ничего общего с творчеством. А вот если находить отличия, не ограничиваясь количеством, в произвольно выбранных предметах, фантазия может развиваться до бесконечности. Например, во время прогулки взгляд выхватил картину: опавший листок и наступающий на него ботинок. Можно предложить ребенку найти общее между ботинком и листком дерева. И тот, и другой могут быть красивыми или грязными, или мягкими на ощупь, или шершавыми. После нахождения общих черт нужно поискать отличия:
- листок легкий и может летать по ветру, ботинок — нет;
- листок желтого цвета, а ботинок — синего;
- листок — часть растения, ботинок — предмет одежды.
Это всего лишь пример упражнения. У каждого эта игра выйдет по-своему.
Предложение на одну букву
В книге Анне К. Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик» персонажи играют в игру, в которой требуется придумывать предложения со словами на заданную букву. Например, на букву «а» можно придумать предложение: «Андрей арестовал атлета». Эта игра подойдет для детей старше 4 лет, у которых уже сформировался хороший словарный запас.
Фантазируй об игрушке
Ролевая игра сама по себе является одним из лучших творческих занятий для детей. Можно во время игры придумывать биографию той или иной игрушки. Так, набор безликих солдатиков может заиграть новыми красками. У каждого солдатика окажется личная история жизни. Кукла сможет рассказать о себе много интересного, а машинка — нафантазировать, в какой стране ее сделали, чем она занимается по жизни и как прошел ее сегодняшний день.
Полет фантазии ребенка не нужно ограничивать или подвергать критике. Через такие фантазии можно увидеть внутренние психологические проблемы дошкольника и даже вовремя их исправить.
Соедини два предмета
У каждого ребенка найдутся карточки с картинками. Кто-то учит по таким картинкам буквы алфавита, кто-то просто знакомится с окружающим миром, в любом случае — такие карточки подойдут для игры. А еще можно самим нарезать кусочки бумаги с названиями разных предметов, хорошо знакомых ребенку. Играть можно вдвоем, но, чем больше участников в игре, тем интереснее. Каждый участник тянет из общей кучки карточек только две, при этом получая два названия предметов. Например, кирпич и рюкзак. Далее ему нужно придумать, как можно соединить эти два предмета. Например, кирпич можно нести в рюкзаке. Или рюкзак может быть кирпичного цвета и т.д. Варианты совместного использования двух предметов зависят от того, насколько развита фантазия участника игры.
Несуществующее животное
Придумать несуществующее животное можно разными способами: нарисовать, слепить, сделать аппликацию, описать словесно. Причем нафантазировать такое чудо-юдо можно совместно с родителями, такое времяпровождение увлекает и ребенка, и взрослого.
Говори в рифму
Если ребенку с младенчества читали стихи, или если у малыша есть любимая интерактивная игрушка со стихами, как, например, Зайчик Няня от BertToys, значит, он уже хорошо понимает, что такое рифмы. Почаще играйте с ним в рифмованные фразы. Например: «У меня дружок есть Владик, он не ходит в детский садик», или «С добрым утром, дочка Катя, я тебе надену платье». Чем чаще мама или другой значимый взрослый будет проявлять свою креативность в общении с ребенком, тем больше ребенку захочется творчески себя выражать.
Что мешает развитию творческого мышления
Перечислим основные факторы, которые могут серьезно тормозить творческое развитие ребенка:
- Тотальный контроль над деятельностью ребенка. Для развития творческого мышления важна свободная игра, спонтанность действий.
- Критика поступков и действий ребенка. Речь идет не о справедливой оценке негативных поступков и дурного поведения, а о постоянном недовольстве родителей достижениями своего непоседы. Когда любой поступок и любое усилие ребенка выглядит в глазах мамы или папы недостаточно успешным и требующим доработки, такое отношение не стимулирует ребенка на творчество.
- Гаджеты отнимают у ребенка время, которое он мог бы потратить на творчество.
- Чрезмерная загруженность. Ребенок может настолько утомляться в течение дня, что ни на какое творчество у него просто не остается ни физических, ни психических сил. Нужно снизить нагрузку и обеспечить ребенку возможность полноценно восстанавливаться.
- Отсутствие самостоятельности. Если у ребенка нет навыка самостоятельности, ему всегда предлагают готовые решения и все дела выполняют за него, творческие способности окажутся подавленными где-то глубоко внутри подрастающей личности.
Творческие занятия для детей следует проводить регулярно и уделять этому не менее 15 минут в день. Креативность — залог успешного существования ребенка в социуме, а также базовое условие его будущих достижений.