Опять текст от моей дочери. Почитала-почитала она тут комментарии и решила написать свое мнение. Обратите внимание – это мнение не учителя, не родителя, а вчерашнего школьника.
И я с ней полностью согласна. Как-то интересно получается: кому-то учеба не нужна, но мы все будет вокруг них прыгать. А кому нужна – пусть сами разбираются, они же «избранные», они и сами смогут.
А у меня вопрос: а почему те, кто учится, должны для успешной учебы уезжать в интернаты, поступать в гимназии, которые могут быть на другом конце города, заниматься онлайн? Они почему не имеют права комфортно учиться в школе около дома? Получается, что они – черная кость, а белая кость – это те, кто забивает яблоками унитазы и срывает уроки. Вот им надо создать условия, им надо разрешить получать двойки. Так, что ли?
Впрочем, давайте читать Бездну. )
***
Сегодня у нас в очередной раз ваша любимая рубрика "ценное мненьице Бездны, которая лучше всех знает, как управлять государством".
И вообще, всем известно, что если я приду к власти - наступит коммунизм. Даже несмотря на то, что я не коммунистка.
Я давно смотрела на стабильно падающее качество образования в обычных среднестатистических школах и ждала: "Ну когда же, когда же кто-нибудь сверху это заметит и поймет, что надо все менять".
Ещё со времён выпускного из 9 класса ждала - наш класс тогда побил предыдущий рекорд по количеству не сдавших ОГЭ. Конечно, вы нам учителей меняли, как перчатки, предметы вел непонятно кто и непонятно как, а учительница математики вообще смотрела на подростков, как баран на новые ворота. Вы выживали из школы хороших специалистов и оставляли плохих, потому что они друзья директора. Я, если что, не говорю, что во всех школах так, я описываю свою. Но в остальных ситуация не лучше, просто проблемы могут быть другого характера. Суть одна - обучение качественно не проводится.
Судя по всему, после нас школьники не подкачали, и рекорды продолжали биться. Поэтому чиновники посчитали - около 100 тысяч школьников завалили ОГЭ. И что они решили сделать? Конечно же, приняли самое логичное решение в данной ситуации - дать им право поступать в колледжи с несданным ОГЭ.
- Но Бездна, - скажут те, кто давно читает канал, - ты же сама в 9 классе возмущалась, что твои одноклассники хотят работать, а школа им только мешает, пусть идут работать.
Да, я возмущалась. И я действительно считаю, что есть люди, которые хорошо работают руками и плохо думают мозгами - почему бы им не пойти работать раньше? Однако есть одно но, о котором вспоминаешь, когда учился в 9 классе в современной школе. О котором, естественно не думает большинство людей, поддерживающих нововведение, так как у них такого опыта не было.
Весь 9 класс практически все предметы нам просто отчитывались. Учителя читали нам какой-то свой текст, а мы записывали. Домашнее задание - читать параграф, учить записи. Ещё бывает составить таблицу. Каждые 1-2 урока - проверочная.
Учителя видели, что пытаться научить большинство из нас бесполезно. Люди дрались стульями на уроках, срывали их. На потолке оставили след от ботинка, а на стене до сих пор сохранилось пятно от гнилого яблока. Учителя не могли проводить уроки, срывались, задавали огромные объемы домашки - нарушители дисциплины все равно ее не делали, ни большой, ни маленький объем.
Отдувались те, кто хотел учиться и кому было не пофиг на оценки. Кто дисциплину не нарушал, а сидел в уголке и пытался понять. Хотя к учителям у меня тоже вопросы - почему у одних учителей класс сидел тише воды ниже травы, и пусть даже не все занимались, но сидели тихо? А у других каждый урок превращался в цирковое представление с показательным выставлением двоек, которые никогда нельзя будет исправить, но если попросить вежливо, когда учитель остынет, то можно. Класс ведь один и тот же. Понятно, что надо воспитывать детей, чтобы они не срывали уроки. И они виноваты в том, что их срывают. Но глупо ожидать правильного поведения от пубертатных подростков, у которых ещё не сформировалась полноценно префронтальная кора - она как раз отвечает за понимание чужих эмоций, эмпатию и соблюдение социальных норм. Но со слов всех окружающих это мы должны были войти в положение учителя и понять его, а не он нас. Так что по моему скромному мнению, в проблеме дисциплины виноваты все - и учителя, и дети. И их родители, которые отвечают за воспитание.
Но даже наш класс немного держал себя в руках, когда речь заходила об ОГЭ. Особенно по обязательным предметам. Потому что все понимали - как-то сдавать надо. А что будет теперь? Как теперь будут вести себя люди, которым не нужна учеба? Вряд ли стоять по стойке смирно.
Говорят, что это поможет тем, кто хочет рабочие специальности, их получить. Мол, для них же знаний русского и математики не надо. И вроде правильно, но - вы буквально говорите им: "Твои последние пара лет в школе абсолютно бесполезны и тебе не нужны - вон, мы даже экзамен не требуем. Пойдешь работать, главное отсиди их ж....й". Вы превращаете школу в передержку, причем откровенно. Я - за то, чтобы те, кому это не нужно, не учились.
Зачем им последние 2 года? Основные знания можно получить за первые 7-8 лет. В 14 лет человек имеет право работать, дайте им возможность уйти тогда и дать остальным нормально готовиться к ОГЭ и поступлению в 10 или в хороший колледж. Принимайте ушедших на те программы из вашего списочка на 5 тысяч специальностей, как раз к 18 годам закончат и пойдут полноценно работать. Как можно раньше - как они и хотели. Это искреннее пожелание, я действительно хочу, чтобы люди нашли свое место и призвание.
Да и честно скажу, не слишком много усилий надо приложить, чтобы сдать ОГЭ хотя бы на 3 (раз уж мы не отпускаем людей из школ до конца 9 класса). Даже тот, кому совершенно не даются науки (при условии, что он нормотипичный), сможет сдать, если хоть чуть-чуть приложит усилия. А если человек не готов прикладывать усилия - будет ли он хорошим работником? Для освоения нового навыка ведь тоже нужны усилия.
Но чиновникам, ходившим по школам, дети пожаловались:
- Вот, не хотим учиться, хотим уже работать. Вот если бы не учеба, мы бы работали вообще с кайфом.
Чиновники их послушали. Даже не подумав о том, что эти школьники не знают, что такое работа. Они не работали. Максимум - подрабатывали. Они живут здесь и сейчас. Учеба их угнетает прямо сейчас, и мозг находит выход - работа должна быть проще учебы! Им подсознательно нужно себя чем-то успокоить, убедить себя, что трудности временные. Вот на работе такой фигни бы не было. На самом деле они не знают, что тяжелее - работать или учиться.
Я вот сколько смотрю всякие реалити типа "Беременна в 16", где основной контингент - как раз такие девятиклассники, не сдавшие ОГЭ. И что они говорят? Нет, не "я хочу работать". Они говорят: "Я хочу сидеть дома и отдыхать/играть в компьютер/гулять с друзьями". Но они же не скажут это чиновникам, правильно? А "я хочу работать, но мне не дают" - хорошее оправдание. Я не говорю, что все такие. Есть те, кто и вправду найдет работу более лёгкой, чем учебу, и обрадуется, что не стал учиться дальше. Но не все. И стоит учитывать это при опросе школьников.
И ещё одна вещь, которая меня, как говорят здесь "резанула" или "царапнула". У нас 100 тысяч человек не сдало ОГЭ. Мы не меняем систему образования, которая, очевидно, не даёт нужного качества упомянутого образования - мы просто делаем вид, что так и надо. Но это не самое худшее, дорезало меня осознание: депутаты решили помочь тем, кто не прилагает усилий, чтобы помочь себе. Они меняют систему ради людей, которые, зная о правилах системы, в которой живут, не хотят приложить усилий ради своего же блага. Они просто сидят и ничего не хотят. Или хотят, но пассивно - они ничего для этого не делают.
Ладно, хорошо, я бы приняла это и забила, чужое образование не мое дело и от чужого незнания математики мне ни жарко, ни холодно. Но. Что государство делает для второй стороны медали - отличники, умные и мотивированные дети? У них тоже проблемы. Из-за дисциплины в классе и низкого качества преподавания им тяжело учиться, они нанимают репетиторов. Они хотят учиться, но у них нет условий. К ЕГЭ многие школы не готовят принципиально, к олимпиадам - тоже. Куда обратиться ученикам, которые хотят дополнительные знания?
Я вот в свое время хорошо поняла химию.
Предмет с самого начала пошел как по маслу. С 8 до 9 класса я не испытала ни одной трудности. Кроме разве что единичного случая - мне тяжело давалось понимание, как решать задачи. Но в конце концов я разобралась. И я хотела получать дополнительные знания - у меня была идеальная база и ее понимание, не постесняюсь этого. Я хотела участвовать в олимпиадах. Что мне сказали?
- Ну, иди, в интернете почитай, там же все есть.
Читать что? Где? Какой запрос вводить? Какую тему? Что мне нужно знать?
Но не опущу тот факт, что минимальную помощь в подготовке к олимпиаде мне оказали - мне дали сборник задач по химии. Не олимпиадных, просто сборник задач. Я даже честно что-то из него решала. На олимпиаде я набрала меньше половины баллов, сейчас не вспомню, сколько. Но у меня был самый высокий результат по городу - у остальных было по 2-4 балла.
Однако я просто не знала, как решать некоторые задачи. Мне никто это не объяснял, а моих существующих знаний было недостаточно.
И эту разницу я ощутила сполна в новой школе. Я упустила первые 2 года изучения предмета, и с моим новым классом у меня был разрыв в знаниях. Который, мне кажется, я так и не смогла полноценно устранить. Органику в 10 классе начали преподавать, уже накладывая ее на подготовленную базу, которая у меня была гораздо меньше. Она мне так и не далась. ЕГЭ я сдала плохо, и только, пожалуй, в вузе наконец-то вернулось понимание химии и загладились дыры.
Но мне никто не помог. И таким, как я, кто не имеет возможности ехать в школы-интернаты, никто тоже не поможет. Почему-то я не слышу инициатив от чиновников вроде "давайте построим минимум один лицей с углубленным изучением чего-нибудь в городе". (Автор не считает, что эту инициативу надо обязательно реализовать. Автор придумал случайную инициативу для примера и не задумывался о ее эффективности.)
Да даже предложений хотя бы поделить класс - пусть те, кому не нужен ОГЭ или серьезные знания, учатся друг с другом. Это будет лучше для всех, ведь для одних предметы в школе преподаются слишком поверхностно (как у меня с химией), а для других - слишком углубленно, им столько знаний не надо.
"Но это же дискриминация, сегрегация!" - точно прокричит кто-нибудь очень озабоченный проблемой образования. Дискриминация - это когда мы ущемляем человека за то, чего он не может контролировать. Цвет кожи, национальность. Вот разные туалеты для черных и белых - это дискриминация. А сколько усилий прикладывать к учебе - это выбор. Так что я это дискриминацией не считаю, а обучение в слабом классе не считаю оскорблением. Просто человеку не так нужны науки, как другим. Экзамен можно сдавать наравне со всеми, возможности после окончания школы у всех одинаковые.
"Но ведь им будут давать знаний только на 3! Они же никогда не сдадут на 5!" - так для рабочей профессии не важны же оценки? И разве сейчас не так? Только вот в обычной МБОУ СОШ знаний дают на 3 всем, включая тех, кто готов взять знания на 5. И они вынуждены готовиться у репетиторов, идти в онлайн-школы либо поступать в лицеи с конкурсным отбором, часто покидая родной город и проживая в интернате. А я лишь предлагаю дать людям право получать тот уровень образования, который они тянут. И не заставлять тех, кому больше всех надо, искать возможности самостоятельно, пока остальным все приносят на блюдечке.
Мне вообще не нравится эта тенденция. Многие ведь откровенно говорят: "Зачем отличникам помогать, они наймут репетиторов, они посмотрят видеоуроки, они сами справятся".
Ну да, мы будем помогать только тем, кому это не надо. Это ведь повсеместная практика - в семье одному ребенку (уже взрослому) деньгами не помогут, ведь они нужнее его сестре, которая бросила образование, потеряла квартиру по собственной вине и родила в 15 лет. Знакомая же ситуация, да? На Дзене уже клише. Мне не нравится эта тенденция - считать, что помощь нужнее тем, кто сам создал себе плохую ситуацию в жизни. Но теперь это мышление закрепилось на государственном уровне. Грустно.
Ну и на этой ноте, thank you for coming to my Ted Talk, не забывайте избегать меня в реальной жизни, ведь я тот самый человек, из-за присутствия которого разговоры о политике становятся под запретом.
***
От автора. Продолжу свою мысль. Точнее, она уже выражена достаточно четко, поэтому я уточню: если в комментариях начнут писать на тему: «Значит, не такие уж это и отличники, раз сами не могут, значит, это им не надо, а то могли бы на всех рявкнуть, наладить атмосферу в классе, не дать срывать уроки». В общем, буду банить. Dixi.
А вечером я немного продолжу похожую тему. Особенно насчет массовых индульгенций для учителей.
Днем – буду все же страдать по жилищно-коммунально теме.
И с чего, собственно, началась дискуссия:
Ну что, прорыв? Или как? Убирают экзамены по выбору, теперь вообще в колледжи можно без аттестата
Если школьник не сдал ОГЭ, он все равно поступит в колледж
Надеюсь, что последний раз вношу дополнения к недавней теме по поводу школьного образования
Вот о чем я писала 23 ноября в прошлом году:
Почему иногда занятия онлайн не панацея
Репетитор! А ну, метнулся кабанчиком до садика!
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.