О том, как на уровне сознания происходит путь к оптимальным (правильным, справедливым, мудрым и т.д.) выводам, решениям, а прошествии времени и к поступкам я, признаться, давно ищу ответ. Речь в данном случае не физиологических особенностях мозга (это сфера других научных направлений), а о технологиях (способах, методах), которые использует ум человека при «встречах» с теми или иными произведениями и их дальнейшим интерпретированием/трактовкой, а также для дальнейшего «переноса» нового знания в свою жизнь.
Не пугайтесь, если предыдущая фраза показалась Вам сложной или заумной: на самом деле каждый из нас постоянно встречается с задачей понимания и трактовки произведений (романов, рассказов, стихотворений, фильмов, мультфильмов, песен, театральных постановок и т.д.) и, далее, проецированием на свою жизнь или на жизнь (судьбу) семьи, знакомых, народа, страны.
Прочитал или посмотрел, посмеялся или поплакал, или остался равнодушным – что дальше? Запомнил содержание – или тут же забыл? Понял главный смысл – или не понял? Применил как-то к себе, к соему мировидению? И если применил, то как, зачем и с каким результатом – что решил, что почувствовал, что в результате сделал? Решил подражать кому-то герою? Или – никогда и ни в коем случае!
Примерно такую проблему поднимает в комментарии наша читательница с милым «позывным» Кис кис мяу: «Спасибо большое за эту статью, и за методику в целом. Интересный приём – горка (имеется в виду статья из подборки «Горка понимания», ссылка будет в конце – Т.А.). Нам в школе рисовали схему произведения (ту самую - завязка, кульминация, развязка), но это было почти для всех скучно, неинтересно и малопонятно. Немногие справлялись с восхождением на эту "гору". Но ещё меньше детей справляются со спуском, когда смысл произведения надо пережить, применить к себе, сочинение написать с собственными выводами. Может быть, у Вас есть этот метод? Очень бы хотелось узнать. Спрашиваю, потому что дочка очень любит читать, а потом все прочитанное требует обсуждения, переспрашивает, сверяет свои выводы с моими, с отзывами других читателей».
Сразу скажу, что единой методики, о которой спрашивает в своём комментарии заботливая мама пытливой, умненькой и много читающей девочки, нет. Какие-то советы и наставления, конечно, есть, однако они, как это и положено любым советом и наставлениям, ориентированы на реализацию какой-либо задачи (зачем?). Так, религиозные наставления всех учений и концессий требуют безоговорочного следования всем постулатам и заповедям на основе веры.
Оккультные течения, хотя и заявляют о так называемом «расширении сознания», мало подтвреждены и воспроизводимы на практике.
Философы древности декларировали необходимость развития личности, причём у большинства мыслителей древности были свои школы учеников, которые со временем также становились мыслителями и мудрецами.
В СССР воспитывали человека – строителя коммунизма, затем – «нового человека», который «будет жить при коммунизме».
Перед нами всеми в настоящее время поставлена задача «гармоничного развития личности» (указы В.В. Путина).
Так что – каждый родитель выбирает путь к развитию своего ребёнка на свой вкус, точнее - в соответствии со своими личными представлениями о том, что правильно и что неправильно, что хорошо и что плохо; такие представления закладываются с раннего детства и модифицируются на протяжении всей жизни человека.
Задача «гармоничного развития личности» представляется мне более чем актуальной и необходимой, однако как её решить, учитывая реалии современности? Например, наши дети встречаются в Интернете с огромным количеством текстов, фильмов, сайтов, игр, рекламой и т.д. с разнонаправленными смыслами относительно одних и тех же тем (одни «за», другие – «против») - как им помочь разобраться, где правда, а где - нет?
Как учесть особенности развития современных детей? Например, в непростом цифровом мире они начинают ориентироваться почти с пелёнок, что делает их более уверенными и самостоятельными по сравнению с поколениями недавних десятилетий.
Поэтому требованиями слепой веры и даже повышенной строгостью к соблюдению оптимальных, с точки зрения чадолюбивых родителей, мыслей, эмоций и поступков у большинства современных детей создать крайне сложно, особенно если они уже вкусили «вирус» стремления к развлечениям и "модного" потребительского эгоизма.
Достижение понимания посредством «расширения сознания», как это декларируют оккультные практики, также подходит далеко не всем, поскольку требует многолетних усилий и фактического отречения от обычной жизни (да и запрещены они или - находятся на грани запрещения).
Тайных школ с философами-мудрецами для небольших групп избранных учеников также давным-давно не наблюдается...
Эксперимент по воспитанию в СССР «нового человека» остался незаконченным...
Так что для современных детей актуальна и целесообразна задача гармоничного развития личности. Способом (методом) такого развития в официальных документах обозначено «воспитание» - а это для детей, как показывает практика, не очень эффективно, ну не любят они почему-то, когда их воспитывают! Да и кто любит?
Лучший способ, на мой взгляд, - научить ребёнка пониманию – и пониманию смыслов (любых!) воспринятых произведений, и пониманию смыслов самой жизни. Иными словами, важны два этапа развития личности: во-первых, понимание смыслов в сфере коммуникации, и, во-вторых, умение «читать книгу самой жизни», ведь по сути вся наша жизнь – это коммуникация: коммуникация не только с авторами, но и с другими людьми, с обществом, природой, высшими силами, наконец, с самим собой…
Задача очень и очень непростая, мало того, далеко не все взрослые люди её сумели решить для себя лично… Однако другого пути нет. Человек, умеющий «читать книгу жизни», конечно же, надёт в ней реальные подтверждения необходимости следования и многим религиозным заповедям, и выработанным человечеством на протяжении веков и тысячелетий морально-нравственным нормам, и мудрым советам родителей, авторов и учителей. И только в таком случае будет следовать им не из страха наказания или потому, что «так положено» или «так велели», а в силу прочувствованной и осознанной необходимости.
P.S. Приглашаю подписаться на канал тех, кто пока этого не сделал! Все статьи здесь (кроме, конечно тех, что для детей) предназначены для читателя интеллектуального, желающего узнать новый оригинальный взгляд, высказать своё мнение, поспорить.