Мой сын Артём пошёл в первый класс в сентябре. Ему 7 лет. Умный, любознательный мальчик.
Месяц назад он пришёл из школы расстроенный. Я спросила, что случилось. Он ответил: «Мария Ивановна забрала у меня машинку». Я уточнила: «Как забрала?» Он объяснил: «Я достал её из рюкзака на уроке, хотел просто посмотреть. Сказала: «Заберёшь после уроков».
Я тогда подумала: ну, ладно, ребёнок отвлекался на уроке, учительница сделала замечание. Нормально. Вечером поговорила с Артёмом: «Игрушки в школе нужны только на перемене. На уроке их доставать нельзя». Он кивнул.
Через неделю – повторилось. На этот раз он достал на уроке маленькую игрушку-трансформера (буквально 5 сантиметров, подарок из киндер-сюрприза). Мария Ивановна молча подошла, взяла из его рук и положила к себе на стол. Артём сказал мне: «Мама, я даже не играл, просто держал в руке».
Я снова с ним поговорила: «Даже держать нельзя. Руки на парте, слушаешь учителя». Он обещал больше не доставать.
Вчера Артём пришёл домой без браслета. Это был простой силиконовый браслет, который ему подарила бабушка на день рождения. Яркий, с динозавром. Артём его обожает, носит постоянно, даже спит в нём.
Я спросила: «Где браслет?» Он ответил: «Мария Ивановна забрала». – «Почему?» – «Я его крутил на руке на уроке. Она подошла, сняла с моей руки и сказала: «Отдам в конце недели, раз ты не можешь не крутить его».
Я обомлела. Игрушку забрать – ещё ладно. Но браслет? Который на его руке? Который он носит как украшение?
Вечером я позвонила Марии Ивановне (у нас есть общий чат, там она оставляла номер телефона). Спросила вежливо: «Можно ли забрать браслет? Он для Артёма очень важен, подарок от бабушки». Она ответила сухо: «Ваш сын постоянно отвлекается на уроке. То игрушки, то браслет крутит. Я вынуждена забирать всё, что мешает учебному процессу. Браслет верну».
Понимаю: Артём не идеален. Он действительно отвлекается. Он семилетний ребёнок, который три месяца назад ходил в садик и играл целыми днями, а теперь должен сидеть неподвижно 35 минут подряд и слушать про буквы. Ему тяжело. Мы работаем над этим. Я каждый день объясняю, что на уроке нужно слушать, а играть – на перемене.
Но сам факт, что учительница просто подходит и забирает вещи из его рук, снимает браслет с его руки – это меня бесит. Простите за резкость, но это правда бесит.
Я всегда учила Артёма: нельзя брать чужие вещи без разрешения. Нельзя выхватывать что-то из рук другого человека. Нужно попросить: «Убери, пожалуйста, игрушку, она мешает». Это же элементарное уважение к личности, к границам, к собственности.
А тут учительница делает ровно наоборот. И как мне теперь объяснить ребёнку эту двойную мораль? «Тебе нельзя брать чужое, а взрослым можно»?
Имеет ли право учитель отбирать личные вещи у ребёнка?
Формально – нет, такого права у учителя нет.
Давайте по порядку. Статья 35 Конституции РФ гарантирует право частной собственности. Никто не может быть лишён своего имущества иначе как по решению суда. Это касается и детей – у них тоже есть право собственности на свои вещи.
Статья 209 Гражданского кодекса РФ говорит: собственник вправе по своему усмотрению владеть, пользоваться и распоряжаться принадлежащим ему имуществом. Артём – собственник браслета и игрушек. Учитель не имеет права изымать его собственность без законных оснований.
Закон «Об образовании» (№273-ФЗ) нигде не даёт учителю права отбирать личные вещи учеников. Там говорится о праве на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия (статья 34).
А если это мешает учебному процессу?
Давайте честно: учитель видит ситуацию со своей стороны. Перед ней 25-30 первоклассников. Она должна за 35 минут урока дать материал, удержать внимание детей, проверить, как поняли. Если один ребёнок достаёт игрушку, другие дети тоже отвлекаются: «А что это у Артёма? А мне тоже принести?»
Учитель пытается быстро сформировать учебные навыки. Для неё игрушка в руках первоклассника – это сигнал: «Ребёнок не готов к школе».
Она действует из благих намерений: помочь Артёму адаптироваться. Но может просто методы выбирает неправильные.
Поймите её позицию:
❌ Ей действительно сложно каждый раз уговаривать ребёнка убрать вещь.
❌ Возможно, она пыталась просить, а Артём не слушался – и она перешла к изъятию.
❌ Возможно, в её педагогическом опыте такой метод был нормой.
Это не значит, что она права. Мотив понятен, но метод незаконен.
Да, учитель обязан обеспечивать дисциплину на уроке и создавать условия для обучения (это его должностные обязанности). Если ребёнок отвлекается на игрушку, мешает себе и другим – это проблема, которую нужно решать.
Но решать законными методами. А именно:
✅ Сделать устное замечание: «Артём, убери игрушку в рюкзак».
✅ Попросить ребёнка самостоятельно убрать вещь.
✅ Если ребёнок не реагирует – вызвать родителей, обсудить проблему.
✅ В крайнем случае – обратиться к директору, школьному психологу.
Но не изымать вещь физически.
Что говорит Устав школы и внутренние правила?
Это важный момент. В каждой школе есть Устав и Правила внутреннего распорядка. Иногда там прописано: «Запрещается приносить в школу игрушки, гаджеты и иные предметы, не связанные с учебным процессом. В случае нарушения учитель вправе изъять предмет до конца учебного дня».
Если в вашей школе есть такой пункт – формально учитель опирается на внутренний документ.
Может ли учитель снять браслет с руки ребёнка?
Нет, это вообще недопустимо.
Снятие браслета с руки ребёнка – это уже не просто изъятие вещи. Это физическое воздействие на ребёнка.
Если учитель считает, что браслет мешает (ребёнок его крутит, отвлекается), она должна попросить ребёнка самого снять браслет и убрать его. Или обратиться к родителям с просьбой не надевать браслет в школу.
Но снимать с руки ребёнка сама – это перебор.
Как правильно поговорить с учителем, чтобы не создать конфликт?
Вот тут – самое сложное.
Подготовка к разговору:
Шаг 1. Успокойтесь. Идти на разговор в состоянии возмущения – значит гарантировать конфликт. Дайте себе остыть.
Шаг 2. Сформулируйте цель разговора. Вы хотите не наказать учителя, не доказать, что она не права, а найти совместное решение. Ваша цель: «Договориться, как помочь Артёму соблюдать правила, не нарушая его границ».
Шаг 3. Признайте свою долю ответственности. Да, Артём отвлекается. Да, вы понимаете, что это мешает. Вы готовы работать над этим.
Структура разговора:
➡️ Начало (установление контакта):
«Мария Ивановна, спасибо, что нашли время. Я хочу обсудить ситуацию с Артёмом. Понимаю, что он часто отвлекается на уроках, и это создаёт вам сложности. Мне важно, чтобы он научился концентрироваться».
➡️ Суть (без обвинений):
«При этом меня беспокоит один момент. Артём рассказывает, что вы иногда забираете у него вещи прямо из рук. Например, сняли браслет. Я понимаю, что вы делаете это, чтобы он не отвлекался. Но для меня важно, чтобы ребёнок учился уважению к личным границам. Я учу его не брать чужое без разрешения, и он не понимает, почему взрослые могут так делать».
Предложение (конструктив):
«Давайте договоримся так: я буду следить, чтобы Артём не брал в школу отвлекающие вещи. Буду каждое утро проверять рюкзак. Если он всё-таки что-то достанет на уроке, попросите его самого убрать. Если не слушается – напишите мне в дневник или позвоните, я с ним поговорю. Но, пожалуйста, не забирайте вещи».
Она может сказать: «Я не могу каждый раз уговаривать ребёнка убрать игрушку. У меня 30 детей в классе, урок идёт».
Ответ: «Я понимаю. Поэтому я беру на себя ответственность следить, чтобы он не брал лишнего. Если ситуация повторится, вы можете позвонить мне».
Что делать, если вещь действительно мешает учебному процессу?
Тут нужна честность: если Артём постоянно достаёт игрушки, крутит браслет, отвлекается – это проблема. И ваша задача – помочь ему с ней справиться.
Действие 1: Договоритесь с Артёмом о правилах.
Объясните: «В школе есть время для игры – перемена. На уроке руки лежат на парте или в портфеле. Если очень хочется что-то потрогать, можешь сжать кулачки или положить руки под попу – это помогает сдержаться».
Действие 2: Уберите из рюкзака всё лишнее.
Проверяйте каждое утро: только учебники, тетради, пенал. Никаких игрушек. Если Артём просит взять машинку – объясняете: «На перемене поиграешь с ребятами в другие игры. Машинка останется дома».
Действие 3: Если браслет важен для Артёма, договоритесь с ним.
«Ты можешь носить браслет, но на уроке не крути его. Если забудешь – лучше сними и положи в карман портфеля. Так он будет с тобой, но не будет отвлекать».
Как объяснить ребёнку, что делать, если учитель забирает вещь?
Вы правы, что беспокоитесь о двойных стандартах. Дети учатся на примере взрослых. Если взрослый нарушает правила, которым учит, это разрушает доверие.
Что сказать Артёму:
Сынок, учитель не должна забирать твои вещи без разрешения. Это неправильно. Но она взрослая, и ты не можешь ей запретить. Поэтому сделаем так:
На уроке не доставай ничего, кроме учебников и тетрадей. Совсем ничего. Даже если очень хочется.
Если ты всё-таки достал игрушку, а учитель говорит «убери» – сразу убирай. Не спорь, не объясняй, просто убери в рюкзак.
Если учитель всё равно подошла забрать – не сопротивляйся. Отдай. Не плачь, не кричи. Просто скажи: «Хорошо» – и отдай. Потом вечером расскажешь мне, и я разберусь.
Это учит ребёнка:
- Не конфликтовать с учителем (он не может выиграть)
- Обращаться за помощью к родителям
- Понимать, что несправедливость существует, но с ней можно бороться через правильные каналы
Объективная оценка ситуации
Сейчас скажу вам несколько вещей прямо.
❌ Учитель не имеет юридического права отбирать личные вещи у ребёнка. Это противоречит Конституции и Гражданскому кодексу. Любые ссылки на «я так делаю 25 лет» не делают действие законным.
✅ Но учитель имеет право требовать соблюдения дисциплины. Если Артём постоянно отвлекается, это мешает и ему, и классу. Учитель прав, когда хочет решить эту проблему.
Помните: первый класс – это адаптация. И для детей, и для родителей, и для учителей. Все учатся. Артём учится быть учеником, вы учитесь быть мамой школьника, учитель учится работать с новым поколением детей (современные дети другие, это факт).
Честно ответьте себе: достаточно ли вы делаете, чтобы Артём не брал в школу отвлекающие вещи? Проверяете ли рюкзак? Объясняете ли каждый день правила? Или надеетесь, что «он же умный, должен понять сам»?
Семилетний ребёнок не может «понять сам». Ему нужен постоянный контроль, напоминания, структура. Это не значит, что учитель права забирать вещи. Но это значит, что ваша задача – максимально снизить вероятность конфликтов.
Учитель, скорее всего, действует не из злого умысла. Она просто не знает других методов.
🔷 Если вы пойдёте на собрание и скажете при всех: «Мария Ивановна незаконно отбирает вещи у детей!» – это гарантированный конфликт. Другие родители могут встать на сторону учителя («Да что вы, она опытная, она лучше знает!»), а учитель обидится насмерть.
🔷 Если вы подойдёте к учителю один на один и скажете: «Я понимаю, что Артёму сложно, и я хочу помочь. Давайте договоримся, как действовать вместе» – шансы на диалог выше.
🔷 Не исключайте, что учитель расскажет вам детали, о которых вы не знаете. Может, Артём не просто «держал игрушку в руке», а стучал ею по парте. Может, не просто «крутил браслет», а щёлкал им, мешая соседу. Дети не всегда рассказывают полную картину.
🔷 Не делайте из этой ситуации войну. Артёму учиться в этой школе, с этим учителем, минимум до конца начальной школы (4 года). Постоянный конфликт между мамой и учителем разрушителен для ребёнка.
🔷 Ваша задача – не доказать, что учитель плохая. Ваша задача – защитить Артёма, научить его правилам и помочь ему адаптироваться. Если для этого нужно идти на компромиссы (например, убрать из рюкзака всё лишнее) – идите.
Коротко: ваши права и что делать
- Учитель не имеет права отбирать личные вещи у ребёнка – это нарушение права собственности (статья 35 Конституции РФ, статья 209 ГК РФ). Закон об образовании не даёт таких полномочий педагогу.
- Учитель может попросить ребёнка убрать вещь, обратиться к родителям, но не изымать имущество физически.
- Ваша задача: контролировать, чтобы ребёнок не брал лишнего в школу, и спокойно поговорить с учителем, предложив сотрудничество вместо изъятий. Если диалог не получится – обращайтесь к директору.
- Но прежде чем идти на конфликт, убедитесь, что вы делаете всё возможное со своей стороны.