Нет ничего лучше эксперимента, выполненного руками ученика, для его, ученика, развития в области естествознания. Если нет времени на уроке, то хотя бы на внеурочке или в часы кружковой работы эти опыты поставить можно и нужно. Это даже важнее объяснения учителя у доски с картинками и чтения учебника.
Увидел, понял, встроил в картину мира.
В этой статье не план урока, а просто несколько опытов, которые можно применить при при изучении темы "Корень".
Все эксперименты по этой теме требуют времени. Поэтому часть опытов закладывается заранее, часть задается на дом желающим, а часть выполняется методом "сближения".
Опыт "Выявление зоны роста" и метод сближения
Метод "сближения" работает так. На занятии (урок, кружок, внеурочка) мы закладываем на глазах учеников некий опыт, допустим, по выяснению верхушечного роста корня.
Для этого у нас заранее заготовлены проростки фасоли или гороха. Выбираем из них те, у которых наиболее прямые корни, достаточно будет двух-трех проростков. Перманентным маркером (раньше это делали тушью) наносим деления с шагом в 2-3 миллиметра. Важно, чтобы этот шаг был строго одинаковым между всеми делениями. Всего делений наносим 10.
Затем проростки закрепляем во влажной камере. Влажная камера - это сосуд, на дно которого налито небольшое количество воды, а стенка выложена фильтровальной бумагой. Проростки размещают так, чтобы корни находились между стенкой сосуда (банки, например) и бумагой. Закрепить их можно булавками за семядоли на крышке сосуда.
Я для этой цели делала крышку из картонного круга. В круге, ближе к краю, щель, в которую вставлен кусочек картона вертикально. Вот к этому кусочку и крепились проростки.
Здорово будет, если с наружной стороны к стенке сосуда прикрепить линейку (есть такие гнущиеся, мягкие), тогда можно будет заодно вычислить скорость роста корней.
Так вот. Это все мы делаем на глазах учеников, но результат будет готов только к следующему занятию. Поэтому за несколько дней до сегодняшнего урока закладываем точно такой же опыт и имеем возможность продемонстрировать сразу и начало, и конец опыта.
Это и называется метод "сближения".
Сближения начала и конца эксперимента.
Таким же образом можно поставить опыт по ветвлению корня. У нескольких проростков удалить кончик корня. Но не у всех, чтобы можно было сравнить развитие прищипнутого и неприщипнутого корешков.
Опыт по выявлению роста корня для домашнего исполнения
Аналогичный опыт можно задать на дом. Без всяких влажных камер. Просто в стакане с водой. Обязательный или по желанию. Но в любом случае с письменным отчетом.
На доску/экран вывожу следующий текст:
Опыт по теме "Рост корня"
Цель (зачем делаем опыт): пронаблюдать, как растет корень.
Ход (как делаем опыт):
- Поставить луковицу в стакан в водой
- Отметить день, когда появятся первые придаточные корешки
- На несколько корешков перманентным маркером нанести метки через равные промежутки, например, через 3 мм
- В последующие дни измерять расстояние между метками
- У нескольких корней отрезать кончики, пронаблюдать, как будут расти такие корни.
Результат (что получили):
Для фиксации результатов табличка их трех граф: Дата, Что делаю, Что наблюдаю.
И под таблицей - вывод. Отметка (пятерка) только тем, кто сдаст полностью оформленную работу.
Кстати, ученики любят делать презентации по таким небольшим опытам, с личными фотографиями и даже графиками роста.
Демонстрация сцепления корневых волосков с грунтом
Заранее выращиваем проростки в горшке с опилками. На глазах учеников вынимаем один проросток и стряхиваем опилки с его корней. Ученики должны увидеть, что хуже всего опилки отделяются от того участка корня, где находятся корневые волоски.
Выявление необходимости воздуха для развития корней
Нужны две банки с широким горлом (для удобства манипуляций). Обе наполняем доверху водопроводной водой. Подготавливаем крышки. В каждой по два отверстия: одно для размещения проростка, второе - технологическое, для создания разных условий для корней.
Когда проростки укреплены и банки закрыты крышками, делаем следующее. В одной банке при помощи пипетки покрываем поверхность воды слоем растительного масла. Здесь корни дышать не будут.
В второй банке технологическое отверстие будем использовать для продувания воды воздухом при помощи, например, резиновой груши.
Снаружи обе банки нужно обернуть черной бумагой или тканью и затем выставить на свет, чтобы проростки могли осуществлять фотосинтез.
Рекомендуется щель между стенкой банки и крышкой, а также технологическое отверстие в первой банке залить парафином или хотя бы замазать пластилином. Но даже и без этого опыт вполне показателей. Его результаты можно использовать для обоснования необходимости рыхления почвы, а также для объяснения плачевного состояния большинства растений в болотистой почве.
Выявление геотропизма корней
Нужно четыре проростка фасоли и влажная камера. Проростки располагаем во влажной камере следующим образом:
- Первый - корнем вниз
- Второй - корнем вверх
- Третий - горизонтально
- Четвертый - корнем вверх, но с отрезанным кончиком.
В отличие от предыдущего опыта банку держим в темном месте.
Вы наверняка ставите такие опыты! Поделитесь, ученики с восторгом их принимают или с равнодушием?
Еще опыт по корневой системе:
Другие материалы на канале (на номера параллелей не смотрите - автор работала по концентрической программе):