Где я беру материалы для занятий с сыном.

Когда сын стал доступен мне для занятий, я начала использовать те пособия и задания, которые у меня были накоплены за более чем 20 летний опыт работы с нормотипичными детьми. Это обычный набор для психолога (не учителя), занимающегося развитием познавательных процессов. Надо сказать, что задания, не сильно завязанные на речи, Ваня довольно скоро стал выполнять на уровне нормы. Мешал только дефицит внимания, повышенная отвлекаемость, мне постоянно нужно было какими-то способами удерживать его концентрацию на заданиях. Причем, если письменные шли еще более-менее, то с устными было невероятно трудно - особенность всех алаликов- трудности выделения речи из общего звукового потока.  

Идея моя была такая, что свои проблемы сын сможет компенсировать за счет развития интеллекта: со временем сам будет осознавать проблемы, сам трудиться над их решением.

Я понимала, что логопед-дефектолог, даже очень хороший, не может решить все наши проблемы. Во-первых, потому что два, даже три раза в неделю не достаточно, чтобы закрепить то, что дается на занятиях. Во-вторых, задача развития интеллекта через речь на таких занятиях решается частично, потому что это лишь одно из направлений работы. А если интеллект усиленно не тянуть, то можно и к умственной отсталости прийти к школе, это мне совсем не нравилось.  Мои задания решали проблему не полностью, т к речевое развитие затрагивали не очень сильно.  И я стала искать.

Первый канал, который мне помог осознать проблему, понять перспективы, понять, что они есть, наконец, это "Всё об алалии, аутизме, и ЗПР". Мама аутичного ребенка с СДВГ описывает свой весьма успешный путь до школы и выхода по речи в норму. Активно всем рекомендую.

Примерно тогда же, году в 2023, попался мне канал Анны Поляковой. Ее идеи мне, как психологу были очень близки. Как раз работа с речью как с инструментом мышления. И все мне настолько понравилось, что я попросилась к ней на консультацию и занятия. Лично она нас не приняла. У нас была консультация онлайн, а потом, т к нее не было возможности и для онлайн занятий, я предложила ей продавать мне материалы по урокам, она согласилась, договорились, что я буду присылать ей короткие видео, как отвечает мой ребенок.

В общей сложности я купила и провела со своим сыном 7 уроков. Были перерывы по личным причинам Анны, кроме того, я очень много времени тратила на отработку материалов каждого урока.

Идея уроков мне очень понравилась - на основе природного цикла -смены времен года, а также деятельности человека, связанной с этим циклом, развивать у ребенка понимание закономерностей, последовательностей, и другие логические операции. Работа шла очень тяжело, мой 4 х летний сын никак не хотел усваивать, например,  порядок смены времен года. Никаких рекомендаций, которые бы действительно помогли, я не получила. К каждому занятию приходилось разрабатывать свой цикл заданий, искать пути, как втолковать очень полезную и нужную информацию. Потом я увидела, что есть задания, которые не соответствуют даже уровню  развития нормотипичного ребенка. Стала давать Анне обратную связь на эту тему. Ее это стало раздражать. На теме, что мой ребенок в неполные 5 лет должен наизусть учить состав числа, я стала сильно спорить и отказалась это делать, так как до сих пор не понимаю, зачем это нужно. Анна сильно разозлилась и отказалась с нами заниматься. Если б она не отказалась, я б и дальше покупала ее уроки, потому что материал ценный. Просто не индивидуализированный и не построенный под нужды конкретного ребенка, просто некий набор знаний и пониманий, который должен быть обязательно. Вобщем, будете брать у нее уроки,  учтите эти нюансы. В целом, с оговорками, советую.

Ну и канал, который мне ну очень нравится, это канал Л.Г. Нуриевой "Алалия Дизартрия логопед Нуриева". Очень много материала, главное понять, что нужно именно вам.

Когда от нас отказалась Анна, я пребывала в некоторой растерянности, потому что не было понятно, по какой схеме работать, не было понимания системы. Пришлось идти, используя знания из психологии, плюс смотреть и работать с теми проблемами, которые всплывают непосредственно в текущий момент.