Постоянно получаю комментарии подобного содержания:
"Вот объясните мне, на какой ляд ... этого новатора разбирать по буквам? У него реальный бред ,а авторы ... пытаются какие-то проблески ума разглядеть."
Это один из читателей написал комментарий к статье:
Я, как могла, сгладила неподобающий стиль комментария, теперь перейду к объяснению.
Разбирать ни самого новатора, ни его предложения и методики невозможно, потому что мы о них ничего не знаем.
Отдельные методы и приёмы, взятые Е.Тепляковым у разных авторов и опробованные на собственных детях, нельзя ещё назвать методикой, даже несмотря на то, что некоторый собственный опыт он за это время приобрёл.
Индейцы помогают осваивать школьную программу в США.
Теперь добавлю немного юмора.
Говорят, что американцы, для привлечения интереса учеников к определённой теме, используют в ней задания про индейцев. И тогда учащиеся с удовольствием решают задачи и выполняют упражнения на основе привлекательного для них материала.
Примерно такой же результат получается, если упомянуть в статье Алису Теплякову или её отца. Сразу же, как бычки на красную тряпку сбегаются комментаторы непонятно откуда и начинают "перемывать косточки" Теплякову. Не все, конечно. Многие задают вполне адекватные вопросы, особенно в других статьях.
- Что я хочу сказать: само по себе "образование" сегодня никому не нужно, кроме работающих в этой системе, и проходящих обучение в данный момент. Как будто бы через образование, школу, не проходить детям, а то и внукам каждого читателя?
Работники системы образования при этом, обычно, только и жалуются на свою профессиональную судьбу, не делая никаких предложений для её улучшения...
- Вот, например, сегодня, когда даже депутаты в полный голос заявляют, что ЕГЭ проводится не по школьной программе, а несколько шире, чтобы "завалить" определённое количество учащихся. Это никого не задевает? Молчок.
- О нерешенной проблеме "качества образования" тоже все молчат. Потому что, если заняться её решением - тут же масса репетиторов окажется без работы и вернётся в школы. А это значит - моментально ликвидируется дефицит учителей.
- Я уже не хочу здесь останавливаться на засилии в школах детей мигрантов, которые увеличивают нагрузку на нашу систему образования, которая и со своими-то проблемами справиться не может. И вновь - молчание.
- А недавно я попыталась поднять вопрос об интенсификации обучения. И тут, кстати Е.Тепляков с его ускоренным обучением очень помог - люди, благодаря ему, получили, хотя бы, представление об интенсификации образования.
Но вот почему интенсификация понимается так односторонне - как быстрое прохождение школьной программы и поступление в вуз в 10 лет? Ну зачем же повторять за Тепляковым его главную ошибку?
Неужели нельзя снижать, например, ежедневную нагрузку? Один-два урока в день вместо 6-8. А остальное время пусть дети занимаются (развиваются) в кружках, секциях, студиях; используют высвободившееся свободное время в своих интересах. Именно свободное время, которое человек использует по своему усмотрению, обладает максимальным развивающим эффектом. Школьные перегрузки, особенно в последнее время, почти полностью лишили детей свободного времени.
- По-моему мнению, надо любую площадку в Интернете, в том числе, и Дзен, использовать для предложения идей, улучшающих образование, а, вместе с этим, и жизнь в нашей стране.
- Евгений Тепляков выявил многие проблемы российской системы образования, и нужно бы теперь обсуждать не его личность, а именно эти проблемы.
А мы... всё толчём воду в ступе...
А для Вас интереснее Е.Тепляков и его семья или проблемы системы образования?
#Тепляков #АлисаТеплякова #образование #проблемыобразования #семьяТепляковых #методикаТеплякова #детисемья
