Как лучше объединять детей на группы для эффективного обучения? Точно не по уровню знаний. Сложная многофакторная подвижная модель сбора групп - из чего она складывается и как всё учесть.
На что обращаем внимание вначале
- Как ребенок схватывает новое и применяет: один услышал и тут же догадался как использовать для решения, другим – нужны объяснения по нескольку раз.
- Объем рабочей памяти: некоторые дети забывают и каждый раз как с чистого листа, другие запоминают навсегда и между этими крайностями много разнообразных повторов, чтобы освоить у нормального ребенка.
- Как он проявляется в процессе обучения, или его стиль обучения, вербальный, визуальный, кинетический: слышит и применяет, важен визуальный ряд, чтобы привлечь внимание или постоянно двигается на уроке и ему нужна динамика.
- Что его мотивирует, результат, процесс или избегание каких-то моментов: одни дети любят сложные задачи, другие боятся ошибиться и им важно на первом шаге лёгкость и успешность, третьим важно просто разобраться в том, что его самого интересует и он взял на себя инициативу в обучении.
Как лучше формировать группы
- Небольшие группы до 6 человек когда есть контакт с каждым комфортны детям.
- Дети не должны застревать в одной группе надолго. Раз в 3-4 недели можно пересматривать, кому куда лучше перейти, но есть момент личной симпатии и сложившейся дружбы. Да, ради дружбы дети пойдут учить математику.
- Поэтому учитываем не только знания, но и общение – если дети хорошо работают вместе, это очень важно.
- Крайние проявления некоторых детей могут разрушить хорошую группу, в этом случае такому ребенку с группой надо повременить.
- С другой стороны, если нужна быстрая трансформация и новичок открыт, то в слаженной группе он быстро впитает подход и отношение к делу, назовём это воспитание средой.
Как понять, кого куда
- Логические игры, сочинение задач - тут всё как на ладони.
- Наблюдаем за тем, как ребенок решает – где спотыкается, какие способы выбирает.
- Смотрим на ошибки – если несколько детей делают одинаковые ошибки, им можно помочь вместе.
- Ребёнок хочет быть вместе с кем-то, потому что появились симпатии и взаимный интерес, дружба.
- Как в целом ведёт себя, реагирует на новое, необычное, общается.
Когда точно нужно индивидуально
- Если темп обучения ребенка намного опережает всё имеющиеся группы или, наоборот, сильно отстаёт.
- Если есть психологические особенности, которые прямо влияют на обучение, например, поведенческие крайности, или не понимает и не запоминает ребёнок.
- Двойная исключительность, например одарённый в одной области ребёнок испытывает трудности в другой (но не обязательно тут нужно индивидуально)
Что это даёт многофакторное объединение по данным исследований
- Дети лучше понимают материал на 37%
- Становятся спокойнее и увереннее, на 42% меньше тревожности.
- Хотят учиться - потому что комфортно по всём параметрам.
Главные правила
✔ Группа - это среда для ребенка. С одной стороны он сам формирует эту среду, С другой - среда формирует его. И то и другое важно!
✔ Объединяем не навсегда – группы должны меняться потому что дети быстро растут и меняются. Даже тот факт, что одни делают домашнее задание, а другие совсем нет, через месяц приведёт к тому, что в группе произойдёт расслоение по темпу обучения. Нужно реагировать на изменения всех факторов и перемещать детей из группы в группу.
✔ Смотреть на несколько факторов сразу – не только на знания, а на мышление и психологию, поведенческие модели ребенка и мотивацию.
Инструменты диагностики на уроке
По сути своей определенный подход к обучению и даёт делать качественные выводы естественным образом:
Логические игры
Наблюдение за реакциями ребенка
Наблюдение за его мыслями по ходу решения задач
Обсуждение ошибок
Просьба объяснить как ребёнок понял своими словами
Групповая работа очень полезна и эффективна, а если к ней добавляется персонализированная адаптированное обучение, которое реагирует и учитывает трудности и темп конкретного ребенка, то такое сочетание становится идеальным для ребенка.
Попробуйте первое занятие, чтобы найти среду для роста и мотивации.
Ставьте лайк, если нам удалось рассказать вам полезное.
Подпишитесь, чтобы узнать про следующие публикации о том, влюбить детей в математику.
Получить 10 полезных материалов для развития математических способностей ребенка в телеграм
🔔 Подпишитесь — расскажем, как превратить «не хочу» в «дай задачу посложнее».
Вам может быть интересна статья: