Младший сын с рождения создает ситуации, с которыми я прежде не сталкивалась. Хотя он у меня уже третий ребенок.
Когда сын пошел в первый класс, я не придала особого значения его учебе. Вот у вас были сложности в 1 классе? При условии что еще до школы вы научились читать и писать?
Лично у меня не было, меня в 1 классе преследовались только двойки за поведение, и то, я не понимала, что не так с поведением, вроде я такая воспитанная девочка.
Как складывалась учеба в 1 классе
Вот и сын, писать - читать уже умел, когда в школу пошел. По правилам в первом классе сейчас домашнюю работу официально не задают. Но неофициально задания всегда были, и он их делал.
И возможно как раз потому что он третий ребенок, его домашние работы я не проверяла. С учетом прожитых лет и полученного опыта уже перестала делать фетиш из чего-либо, включая учебу.
Главное, ведь ребенок делает домашние работы, не балбесничает, принуждать его не нужно, ну и отлично. Зачем ребенка напрягать лишним контролем, и делать из обучения в школе самое важное и тяжелое дело в жизни?
Это я так думала.
Тем сильнее было мое удивление, когда в конце 1 класса учительница попросила меня задержаться после собрания и спросила - вы в курсе как ваш сын пишет?
Признаться, я была в курсе, пока в начале обучения дети писали прописи. Буквы сын выводил вполне достойно, и на этом я успокоилась, следить перестала.
"Вам нужно все лето с ребенком заниматься и выравнивать почерк, иначе в следующем году, когда начнутся оценки, по русскому у него будет 2" - сообщила мне учительница.
Я пришла домой, открыла тетрадки и волосы чуть не зашевелились на голове. Сын так писал, что буквы у него меняли свое значение.
Например «л» превращалась в «м», ею же становилась буква «и». Звук «ли» выглядел как «ш». Происходила и масса других непонятных метаморфоз с буквами, которые я прежде не встречала.
Оказывается, даже умея писать буквы правильно, можно их так соединять между собой, что все слово будет написано неверно. Вот именно это и происходило. И самое грустно, что сын этих ошибок не видел.
Как мы решали проблему летом
Конечно, я накупила тренажеров. Оказывается сейчас их много выпускают - специальные пособия по исправлению почерка.
Все лето он писал эти тренажеры. Там просто надо правильно обводить буквы и соединения между ними. Чтобы и рука и мозг запомнили, как выглядит слово правильно.
Сын писал каждый день хотя бы 10 минут. Сначала с нытьем, потом понял что это неизбежность. Уж что, а прессинг «сел и сделал» взрослые у нас в семье включать умеют.
К концу лета сын исписал несколько тетрадок и я надеялась что все хорошо.
Но когда начался 2-й класс, по русскому языку пошли двойки и тройки. За первую четверть он получил 3-ку, притом, что по словам учительницы, оценки за 1 четверть она завысила. А вот со второй четверти будет ставить объективно.
Тотальный контроль домашней работы
Первым делом я взяла на контроль всю домашнюю работу. Стало понятно, что в каждой домашке сын допускает массу разных ошибок. Поэтому у нас появились черновики. Сначала он делал все задания в тетради - черновике. Потом я проверяла. Ошибки мы обсуждали и исправляли.
Если ошибок много - он переписывал черновик еще раз. Случалось, что по русскому он мог делать черновик и 3 раза. И только когда все исправлено и написано правильно, он переносил работу в чистовик.
Начали мы так с начала сентября. Вот за первую четверть по русскому была сомнительная тройка. А за последующие четверти уже четверка.
В текущей, последней четверти в какие-то дни у него получается и пятерки по русскому получить.
и сейчас могу точно сказать - проблему именно с подчерком мы решили. Наконец-то сын соединяет буквы правильно.
Пишем дома диктанты
Когда я стала контролировать всю домашку, то увидела проблемы не только с почерком, но и орфографией. Масса слов пишется наверно. Где-то два слова сын мог написать слитно, либо наоборот, разделить их неправильно.
У меня тоже была похожая проблема именно во втором классе. Как сейчас помню, слово «в огне» я писала «во гне». И прочие подобные штуки тоже из под моей руки выходили. Со мной мама пыталась писать дома диктанты.
Вот и мы с сыном начали практиковать диктанты. На слух он пишет небольшой абзац из детской книжки.
Сначала писал так, что ошибка была почти в каждом слове, а порой и в одном слове 3 ошибки. Такие диктанты мы исправляли, и он переписывал заново еще раз, пока не напишет без ошибок.
Постепенно мы продвинулись к тому, что вместо ошибок в каждом слове, стало 2-3 ошибки на весь абзац. На этом этапе прессинг диктантами я немного ослабила, а потом мы и вообще перестали их писать, когда в школе по русскому пошли четверки. Хотя, не мешало бы и продолжать.
Сын руками заполняет дневник весь год
Не знаю, как в других в школах, а у нас нет бумажного дневника, все оценки и домашнюю работу учительница записывает в электронный. Из-за этого достать домашку из электронного дневника в большинстве случаев может только родитель - у ребенка еще нет эккаунта, да и в целом все это сложно по началу.
Родитель смотрит в электронном дневнике, что задано и выписывает это на бумажку для ребенка.
Мы дома решили, что выписывать я буду не на бумажку, а в бумажный дневник. Мы ведем его для себя. Каждое воскресенье сын заполняет дневник на следующую неделю, как делали и мы, родители, в детстве когда-то. Именно в этот дневник я записываю ему домашнюю работу - это удобно.
А сын посредством ведения я дневника лишний раз тренирует почерк.
И, надо сказать, это помогло. В сентябре дневник выглядел вот так:
Еще он допускал удивительную ошибку, ее видно в дневнике. Буквы "Ю", "Я" он раскладывал на звуки. Вместо "Ю" у него стабильно было "йу", вместо "Я" - "йа".
Сейчас, в апреле дневник выглядит уже вот так:
Буквы уменьшились настолько, что можно было бы уже и расширить.
Но самое главное - исчезли неправильные соединения. А буквы "Ю" и "Я" перестали распадаться на звуки.
Итоги к концу года
Надеюсь, у сына будет твердая четверка за год по русскому языку.
Помог комплексный подход:
- тренажеры;
- тотальный контроль домашней работы и ее переписывание;
- домашние диктанты;
- самостоятельное ведение дневника.
Единственно, я осознаю - если бы не мой постоянный контроль, ничего бы не вышло. Самостоятельного прогресса и исправления ошибок не случилось бы. Изначально у сына была серьезная проблема со внимательностью.
Отсутствовал навык концентрации внимания вот прям совсем. Нам даже невропатолог советовала - обращайте постоянно его внимание на что-то, чтобы он смотрел, вникал и запоминал. Вплоть до того, что идете по улице и читайте постоянно вывески, точнее - чтобы он обращал на них внимание, читал, запоминал.
Зато... ребенок самостоятельно разобрался в планшете и кабельном телевидении. Даже vpn у него на планшете установлен (у меня нет), и в игры по сети он умеет играть. А я ни в одну компьютерную игру кроме шариков в жизни не играла - мне это не интересно.
Вот такие они, современные дети. Но хоть дети сейчас и другие, а приемы обучения работают видимо только старые...
Еще почитать: