Возможно, вам когда-то казалось, что звуки, которые издают младенцы, – это просто случайный набор шумов. Однако, новое исследование, опубликованное в журнале PLOS One, предлагает совершенно другой взгляд на эту ситуацию. Учёные выяснили, что младенцы, еще до того, как начать говорить, активно изучают разнообразные звуки и делают это по определённым закономерностям. Это открытие ставит под сомнение многолетнее представление о том, что первые вокализации малышей являются случайными и хаотичными.
Звуковые эксперименты младенцев
С момента рождения ребёнок начинает изучать окружающий его мир, и звуки играют в этом важную роль. Ранее исследования были сосредоточены на том, как общение с родителями и имитация звуков взрослых способствует развитию речи у младенцев. Однако исследователи из Университета Алабамы решили проверить, изучают ли младенцы звуки самостоятельно, без взаимодействия со взрослыми, и существует ли в этом процессе какой-то порядок.
Команда исследователей провела уникальное исследование, проанализировав дневные аудиозаписи 130 младенцев. Эти записи помогли понять, как часто и какие именно звуки издают дети в течение дня, вне зависимости от того, общаются они с родителями или играют сами по себе. Центральным объектом исследования стали так называемые "протофоны" — звуки, которые малыши издают на первом году жизни и которые еще не являются полноценными словами.
Протофоны: ранние шаги на пути к речи
Исследователи разделили протофоны на три основных типа:
- Воканты — звуки, похожие на гласные.
- Писклявые звуки — высокие, пронзительные звуки.
- Рычания — низкие или грубые звуки.
Особое внимание было уделено тому, как часто эти звуки повторяются в короткие промежутки времени. Этот феномен ученые назвали "кластеризацией" — период, когда младенец многократно воспроизводит один и тот же тип звуков, например, рычания или писклявые звуки, в течение определенного отрезка времени.
Самостоятельные эксперименты без взрослых
Одним из ключевых открытий стало то, что младенцы издают звуки независимо от присутствия взрослых. Это значит, что малыши проводят нечто вроде "игры с голосом", самостоятельно экспериментируя с разными звуками, чтобы понять, как управлять своим голосом. Ребёнок не ждёт обратной связи от родителей, а активно исследует возможности своей вокальной системы.
Учёные обнаружили, что около 40% записей младенцев содержали явную кластеризацию звуков. Это означает, что дети не просто издают звуки случайно в течение дня, а делают это в организованных "вспышках", когда, например, многократно повторяют писклявые звуки или рычания.
Почему это важно для развития речи?
Исследование показало, что вокальная игра младенцев служит важной основой для дальнейшего развития речи. С самого раннего возраста дети учатся контролировать свои голосовые связки, создавая различные типы звуков. Этот процесс является важным шагом в формировании речевых навыков, которые позже помогут ребёнку освоить полноценную речь.
Интересно, что кластеризация звуков не ограничивается каким-то одним возрастным периодом. Хотя исследователи ожидали, что она будет наиболее выражена в 3-4 месяца, когда начинается активная вокальная игра, на самом деле кластеризация наблюдалась на всех этапах первого года жизни.
Рычания и писклявые звуки: разная траектория развития
Исследование также выявило различия в развитии высоких и низких звуков. Писклявые звуки чаще кластеризуются у младенцев старше 5 месяцев, тогда как рычания остаются стабильными на протяжении всего первого года жизни. Это может свидетельствовать о том, что управление высокими звуками требует большего контроля над голосовыми связками.
Новые горизонты для изучения развития речи
Эти открытия не только углубляют наше понимание того, как дети изучают звуки, но и открывают новые перспективы для диагностики и раннего выявления нарушений речи. Например, исследование кластеризации звуков у младенцев с различными задержками развития или аутизмом может помочь выявить отклонения на самых ранних стадиях.
Таким образом, изучение вокальных экспериментов младенцев даёт нам ключ к пониманию того, как формируются первые шаги в освоении речи. А значит, внимательное наблюдение за тем, как малыш "играет" с голосом, может помочь родителям и специалистам лучше понимать, как развивается ребёнок.
