Иногда в начале этого урока рассказываю школьникам забавный случай, который произошел со мной как-то в аптеке. Очень хорошо иллюстрирует важность качественного фундаментального образования.
Я прожила в школе 26 лет. Теперь выкладываю на канале все, что наработала за эти годы. Может быть, кому-то пригодится. Пользуйтесь на здоровье.
Итак, однажды я зашла в аптеку купить глистогонное. При наличии в доме животных не помешает. Но по дороге забыла название препарата. А поскольку была почему-то убеждена, что не забуду, то и не записала нигде.
Но забыла.
Думаю, что если фармацевт предложит несколько вариантов и среди них окажется тот, что мне нужен, я его сразу и вспомню. Но как сформулировать запрос?
Объясняю девушке: мне нужен препарат от круглых червей, но я запамятовала его название.
В ответ звучит прелестный, незамутненный ответ, умиливший меня до глубины души:
- Какие же они круглые? Они же длинные!
А вы говорите: зачем фармацевту знать зоологию. Да низачем)
При помощи такого нехитрого анекдота можно закрепить в представлении школьников тот факт (не для всех, увы, очевидный), что названия типов червей (Плоские и Круглые) связаны с формой их поперечного сечения. Хотя ныне, когда черчение в школах признано ненужным, понятие сечения тоже может оказаться незнакомым.
Тогда объясняю на колбасе. Колбаса длинная. Но если отрезать кружочек, то он будет круглым. А если взять шаурму (шаверму, если угодно) с начинкой, но без соуса — это как круглый червь. Куски курицы или что там в нее кладут — системы внутренних органов.
А если добавить к начинке соус, а потом раскатать шаурму скалкой (о боже, что такое скалка, спрашивают дети), то получится плоский червь, где соус — паренхима.
А вы как выходите из положения, если у детей нет пространственного воображения?
Урок по круглым червям начинаю с письменного опроса. Работа выполняется на листочках или (что предпочтительнее) в специальных «типа контрольных» тетрадях, которые хранятся у учителя, чтобы никто не мог сказать, что забыл ее дома.
Для мотивирования школьников вести систему опорных конспектов разрешаю пользоваться конспектами. Кто не знает, и с конспектом не ответит. Кто знает — с конспектом лишний раз освежит знания, включая те, которые не войдут в ответ. В любом случае результат — осмысленный связный рассказ из десятка предложений. То самое, что позже будут проверять на устном экзамене по русскому языку в 9 классе.
После сбора листочков/тетрадей вывожу на экран конспект по плоским червям и поясняю, что хотела прочитать в качестве ответов.
Затем переходим к теме урока. Школьники сами по конспекту формулируют, в каких средах обитают круглые черви, отмечают, что среди них есть паразиты, а значит, человеку не вредно кое-что по этой теме знать.
Усложнение тела круглых червей не требует много объяснений. Опять же, школьники в состоянии сами по картинкам определить, что у этого типа появляется сквозной кишечник (обязательно поясняем, что это дает организму), исчезает паренхима, а полость тела заполняется жидкостью, выполняющей роль гидроскелета. Значение гидроскелета тоже необходимо акцентировать.
И можно переходить к «сладенькому» - составлению жизненного цикла аскариды.
Этот этап урока строится как работа в группах. При желании можно заморочиться на карточки с названиями этапов цикла, которые каждая группа должна выстроить в правильном порядке. Менее энерго- и ресурсозатратный вариант — этапы написаны на доске, ученики составляют схему на листе бумаги.
Идеальный вариант — наличие интерактивной программы, которая позволит двигать плашки с названиями этапов по доске. Я использую ActiveInspire.
Вторая часть работы в группах — составление списка приспособлений паразитических червей к выживанию. Три-четыре ученика в частном мозговом штурме всегда 2-3 приспособления придумают. Потом спикер от каждой группы докладывает, все идеи записываем на доске и таки образом вырабатываем общий список от класса.
Здесь важно записать ВСЕ идеи, включая сказочные и абсурдные, но эти две категории потом мягко, корректно опровергнуть. Все, что останется — записываем в тетради.
Первые уроки зоологии я начала публиковать в прошлом году. Если нужны, ищите их на главной странице канала в подборке "Уроки зоологии". Вот несколько таких уроков:
А вы на что делаете упор в этом уроке? Делитесь в комментариях.