Здесь как нигде важна система. К сожалению, часто приходят ученики, которые искренне надеются переложить составление плана подготовки на репетитора. Я их сразу огорчаю: ни один репетитор не знает, сколько времени вам понадобится на чтение, не знает, что вы готовы и способны выучить. Ни один репетитор не знает, что из программы для вас легко, а что – сложно.
Таким образом, план нужно составить. В сборнике тестов или в кодификаторе (он в одном архиве с демоверсией) нужно отметить прочитанные произведения. Помните хорошо – откладываете. Не читали – ставите в план чтения. Читали, но забыли – перечитываете целиком или в кратком изложении (да, лучше краткий пересказ, чем полный ноль). Дальше считаете, сколько недель осталось до экзамена. Если знаете, что две недели в мае будете репетировать «Последний звонок», а перед математикой будете заниматься только математикой, не учитывайте их. А теперь попробуйте подсчитать, что вы успеете прочитать за оставшееся время.
В идеале читается сам текст, затем литературоведческие работы по нему, продумываются разные темы сочинений, читаются чужие сочинения по основным темам. Желательно разобрать пару тестов по изучаемому произведению. Ошибок в тесте быть не должно вообще! Этот процесс как ремонт: его нельзя закончить, его можно только остановить. Не стоит месяц тратить на стихи Ахматовой, если еще не прочитали «Войну и мир». И не стоит перечитывать «Войну и мир», если вы не отличаете Пушкина от Маяковского.
Никто не заставляет читать тексты в том порядке, что указан в программе. Начать нужно с самого главного или с самого интересного в данный момент. Неплохо бы выяснить у школьного учителя, какие произведения будут изучаться в школе. Чаще всего послевоенную литературу просто не успевают разбирать на уроках, и она идет полностью на самостоятельное изучение.
На подготовительных курсах обычно идут по программе. Разбирают все произведения, если курсы двухгодичные. Повторяют творчество Пушкина – Лермонтова – Гоголя – Достоевского – Толстого – Чехова на краткосрочных. Репетиторы требуют знания самого главного и, конечно, прислушиваются к ученику. Никто не будет тратить время на то, в чем ученик уверен.
Прикинули, что и в каком порядке будете читать? Начинайте читать и одновременно учить(!) теорию из пункта 1 кодификатора. Репетиторы могут распределить термины по творчеству разных авторов. Если готовитесь самостоятельно, учите термины сразу! На творчество конкретных авторов нужно смотреть через призму всех изученных понятий теории литературы. Тогда вы сами в состоянии проанализировать текст, можете понять литературоведов, готовы написать сочинение по тексту с использованием терминов.
Не такое!
Если хватает силы воли и терпения следовать плану, если вы пытаетесь запомнить и записать всё самое главное – репетитор не нужен. Если появляются срочные дела, тексты читать некогда, а термины не запоминаются – никакой репетитор не поможет.