К чему готовиться перед экзаменом? Вот тут про тестовую часть. Вот тут про email. А сейчас разберем эссе-отчет, задание 38.
Что нам нужно сделать?
Это самое дорогое задание. За него можно получить 14 баллов, а можно и рукава от жилетки, если написать недостаточно слов.
Обязательно считаем слова, это очень важно. Требования к эссе 200 - 250 слов, лучше его и придерживаться. Да, есть +/- 10 %, но это для экспертов.
Обычно я прошу своих учеников всегда писать на бланках, чтобы они понимали, сколько слов умещается на скольких страницах, и как выглядит эссе с достаточным количеством слов. Если у вас такой привычки нет - считайте.
Но это уже финал, пройдемся по всем этапам последовательно.
Вот такие темы эссе были в этом году на пробниках. Возможно стоит думать в этом направлении:
Последне две темы с досрочного экзамена, думаю, что будет что-то такое, не патриотичное, а общее. Но кто его знает.
Когда писать эссе?
Кто-то говорит, что нужно делать по порядку, как дано в КИМе, кто-то говорит, что лучше сразу после аудирования. У всех свои аргументы на этот счет, и они имеют право на существование.
Поэтому важно было писать пробники и понимать, правильно ли ВЫ распределяете время, какая у вас скорость, на чем можете затормозить и т.д.
Я лично пишу сразу после аудирования, когда у меня много сил, концентрации и времени. Но я пишу реально быстро: 15 минут письмо и 30 минут эссе, поэтому не переживаю, что мне не хватит времени.
Если вы будете долго копаться с письменной частью, можно реально не успеть сделать ничего кроме нее. Тогда лучше уж делайте тест сначала. Короче, это индивидуально и вы сами себя лучше знаете.
С чего начинаем?
Задание эссе - шаблонное, у каждого учителя есть свои шаблоны, которые вы уже заучили и можете сразу хорошо написать по памяти. Если это так, тогда лучше на черновике набросать лишь план:
- что мы сравниваем и как комментируем,
- что описываем,
- какая проблема и ее решение,
- о чём пишем в заключении.
А после этого писать сразу на бланк. Пишем номер 38.1 или 38. 2 и далее наше эссе.
Я не хочу давать какие-то готовые решения, чтобы не сбивать вас с толку. Пишите так, как готовились с учителями. Но проверьте свою работу по следующим параметрам.
Что должно быть в эссе на высший балл?
Первый абзац:
- В начале вводное предложение по теме. Но можно и без него, хотя рекомендуется с ним.
- Информация о том что Я сейчас делаю проект (один, без друга).
- Упоминаем тему проекта без искажений (она дана в задании), не путаем порядок слов.
- Обязательно должна быть информацию о том, кто респонденты: people, teenagers, young people, children, students и т.д. Смотрим в задании.
- Респонденты откуда? Zetland.
- Информация, что мы нашли (не собрали) опросы общественного мнения.
- Опросы в чём: либо table, либо pie chart. Лучше сразу здесь об это сказать, а во втором абзаце писать: According to the table/pie chart.
- Мы собираемся их комментировать, анализировать, поделиться и высказать свое мнение.
Второй абзац:
- Начинаем с вводной фразы: According to the table/pie chart, или похожего плана, чтобы было понятно откуда мы взяли данные.
- Далее по заданию описываем 2-3 факта из таблицы/диаграммы, приводим конкретные цифры с %.
- Описывайте так, как привыкли. Не забывайте, что времена не смешиваем при описании, можно все в Present Simple или в Past Simple.
Однако предложение нужно строить так, чтобы был понятен вопрос на который отвечают респонденты. Не "20% подростков выбирают футбол", а "20% подростков выбирают футбол в качестве любимого вида спорта", если вопрос был "Какой вид спорта вы любите?" и задавали его самим подросткам.
- Следите за тем, чтобы данные не были искажены, точно в соответствие с информацией в задании.
Третий абзац:
- Начинаем с вводной фразы: Obviously, As can be seen, и т.д. А ФИПИ дает вот такие:
Further analyses shows…
The data analysis reveals the fact that…
The results of the opinion poll invite comparison
Allow me to make some comparisons…
- Выбирайте для сравнения те значения, о которых можно сказать что-то существенное.
- Должен быть использован язык сравнения, вот что рекомендует ФИПИ:
Сравнение предполагает использование либо синтакcических сравнительных конструкций (…while… / …whereas… или twice as many, etc.), либо сравнительной и превосходной степеней прилагательных и слов, обозначающих количество (quantifiers). Если автор просто приводит цифры: «30% респондентов дали ответ… 10% дали другой ответ…», то это не считается сравнением.
- Не забываем про комментарий, он должен быть логическим и относиться к сравниваемым опциям. Не зря мы из выбираем, чтобы сравнить.
Четвертый абзац:
- Начинаем абзац с вводного слова, можно использовать "Unfortunately," и даже "However". А ФИПИ дает еще такие:
Undoubtedly, some problems may arise…
It is important to note that…
- Точно переписываем проблему, не искажаем.
- Сама проблема и ее решение должны быть логичными. Подключаем критическое мышление, думаем о проблеме, которая понятна каждому.
Пятый абзац:
- Начинаем абзац с вводного слова, можно использовать "In conclusion", "To conclude".
- Далее выражаем свое мнение четко, вот что советует ФИПИ:
In my opinion / I believe / I think ...
In conclusion, I would like to express my opinion on…
- Обосновываем свое мнения. Почему мы так думаем? Лучше во втором предложении.
Я не люблю слишком длинные предложения, их сложно читать и можно запутаться в грамматике.
- Не сужаем и не расширяем тему. Например, роль спорта в жизни подростков, пишем про подростков. В нашей жизни — пишем про всех нас. В жизни детей — пишем про детей.
Какие вопросы себе задать при проверке?
- Точно слов хватает, может посчитаешь, на всякий случай?
- Что у нас: table или pie chart, ты точно нужное написал?
- Проценты конкретные даны (30%), ничего не спутано, местами не переставлено?
- Времена во 2-м и 3-м абзаце не спутаны, одинаковые даны?
- Вводные фразы в каждом абзаце (кроме первого) есть?
- Комментарий не забыл?
- А решение проблемы на месте?
- Фраза I stronly believe, in my opinion в последнем абзаце есть?
- Сокращенных, кратких форм слов точно нет, а если найду?
- А то, что cannot вот так пишется (слитно), не забыл?
- Артикли на месте? Апострофы после in people's lives, in teenagers' lives?
- Запятые после вводных фраз на месте?
- Начало предложений с большой буквы написаны?
- Подлежащее и сказуемое в предложениях точно согласованны (ед или мн.число)?
- Все слова разборчиво написаны?
- Отдельные абзацы хорошо различимы, не всё в кучу?
Вот и всё, о чем хотелось напомнить. На сегодня всё.
Удачи на экзамене! 🍀🍀🍀
Что еще почитать? Вот это:
Чек-лист для написания эссе в ЕГЭ по английскому в 2024 году. 14 баллов в кармане
Пробник ЕГЭ 2024 по английскому — письменная часть. Разбор ошибок в email и эссе
Как оценивают логику в эссе-отчёте в ЕГЭ по английскому? Разбираю главные ошибки и требования.