Родителям хочется видеть, как их ребенок хорошо учится, с удовольствием занимается спортом, достигая высоких результатов, изучает пять языков, читает книжки по собственному желанию. И родители готовы на все, чтобы замотивировать свое чадо на великие свершения: сравнивать с другими, ругать и даже отговаривать от тех интересов, которые им кажутся неперспективными, — и все ради его светлого будущего. Но ребенку нужно совсем другое. Что? Разбираемся с Ольгой Малинкиной, психологом, логопедом и нейропсихологом. Слово Ольге.
Сказка о гармоничном развитии
Жил-был малыш. Его кормили по желанию, он спал, гулял и забавно гримасничал. А еще все умилялись, когда он крепко сжимал палец взрослого. Удивительно, но он отлично справлялся сам, без подбадривающих фраз, угроз и манипуляций. В моменты, когда болел животик или резались зубки, наказания и уговоры не работали — надо было просто пережить. И все были счастливы. Секрет прост: малышу создавали условия, в которых он выдавал результат.
Что происходит дальше? С возрастом у малыша появляется больше возможностей. Казалось бы, это прекрасно! Вместе с возможностями ребенка было бы здорово познакомить его с выбором и научить ответственности. А он получает запреты, страхи и тревожность родителей. На этом гармоничное развитие, к сожалению, заканчивается.
Но жизнь продолжается. Все родители совершают ошибки. Радует то, что их можно исправить, а дети всегда готовы поддержать нас на этом пути.
Мотивация
Сегодня порассуждаю на тему мотивации. Поделюсь своим (таким разным) опытом с детьми.
Что такое мотивация? Это то, что побуждает человека действовать. Мотивация бывает краткосрочной, когда появилось желание, импульс «я хочу». Бывает длительной, когда уже есть результат и понимание, куда идти дальше. Еще мотивация бывает внешней и внутренней, положительной и отрицательной.
Удивитесь, но большая часть импульсов гасится родителями еще на стадии идеи.
Помню, в детстве я мечтала стать дизайнером одежды. Я мастерила и шила куклам платья, у меня были альбомы с набросками и идеями. А потом мама сказала, что я не умею рисовать, поэтому у меня не получится получить эту профессию. Конечно, я поверила. Так я не стала дизайнером. Сейчас я с удовольствием проектирую помещения, но весь проект у меня в голове. Как только надо перенести его на бумагу, все теряется. Потому что «я не умею рисовать».
Права была мама, когда сказала, что я не умею рисовать? Конечно! Так и было. Стала бы я дизайнером, если бы мама промолчала о том, что я не умею рисовать? Скорее всего, тоже нет, потому что я не обладала информацией и пониманием того, что мне понадобится.
Так что же делать?
Алгоритм успеха
Делюсь алгоритмом, по которому можно экологично обращаться с мотивационным импульсом ребенка:
Сначала важно выслушать идею ребенка безоценочно. Если ребенок приносит все новые и новые идеи, а дальше ничего не происходит, то на этом можно остановиться. И подождать, пока появится по-настоящему важная задумка.
Дальше, когда есть определенность с доминирующей идеей, составляем перечень того, что понадобится для реализации.
Потом начинаем дробить на задачи.
В конце намечаем план и то, что можно начать делать уже сейчас.
Я консультировала дошкольницу, которая хотела стать президентом, когда вырастет. Потому что у нее было много идей. Я предложила ей составить перечень того, что ей понадобится для этого, а потом мы выбрали то, что она может начать делать прямо сейчас. Оказалось, что сейчас она может учиться читать бегло и поработать над своим страхом публичных выступлений.
Когда ребенок получает первые результаты, замечает их и радуется, в дело вступает длительная мотивация. Ребенку сложно поддерживать ее самому. Поэтому родителям нужно поддерживать его: показывать результаты, помогать составлять планы и делать совместные усилия.
Мой младший сын идет в школу в этом году. И я решила сделать для первоклассников курс по развитию внимания с элементами скорочтения. Он попросил рассказать подробнее, и больше всего из услышанного его поразило диагональное чтение. Вот и появился мотивационный импульс. Павел спросил, как он может научиться так читать. Мы составили план:
- За лето научиться читать бегло, не по слогам;
- Пройти мой курс в следующем году;
- А потом пойти учиться на курс скорочтения.
Дальше я подкрепила желание личной историей его крестной, которая посещала подобные занятия. И, конечно, я буду поддерживать его мотивацию в течение года с помощью акцента на его успехах. Сейчас я уже получила первый результат: по утрам сын читает мне стихи (потому что они легче из-за рифмы).
Мотивация со знаком минус
А теперь хочу рассказать об отрицательной мотивации.
Иногда родителям кажется, что страх поможет и защитит ребенка. Тогда они рассказывают о том, что получить желаемое очень сложно, страшно и бесперспективно.
Еще используются запреты как желание направить ребенка по тому пути, который видят родители.
Еще есть такой способ мотивации, как обесценивание. Когда, говоря, что ребенок не сможет, не добьется и проиграет, надеются, что он все сделает, доказав, что достоин.
Недавно разговаривала с мамой будущего первоклассника. Она настаивала на том, что «достигаторство» заставляет ее развиваться. И она желает такого же пути для своего сына. Если разобраться, то достигатор — это человек, который все время «недо».
Недостаточно умный — всегда есть умнее.
Недостаточно красивый.
Недостаточно быстрый и т. д.
Как только достигнута вершина, сразу за ней начинается путь на следующую гору. Нельзя рассиживаться и наслаждаться результатом: пока отдыхаешь, все вперед убегут. Это похоже на бег за собственным хвостом или на ослика с морковкой перед носом, кому как больше нравится.
Если сравнивать себя с другими, всегда найдутся те, кто лучше. И никогда человек не сможет чувствовать себя счастливым. Вспомните злую Королеву, мачеху Белоснежки. У нее было все, но наслаждаться этим она не могла.
Поверьте, независимо от того, как поступит ребенок в ответ: опустит руки или достигнет цели из духа противоречия — это потребует слишком много сил.
Доказывать, успокаивая родительскую тревожность; уступать, соглашаясь со страхами; идти в обход, чтобы сохранить авторитет, — все это лишает детей возможностей.
Что же делать, если не получается разрешить ребенку? Разобраться с собственными страхами и отдать ответственность чаду, позволив получать свой опыт. Мы не можем прожить за них жизнь. Мы можем поддержать в пути.
Дети, которым можно, сами придумают, как получить то, что хотят. Дети, которым нельзя, боятся начать делать даже там, где разрешили.
Большое спасибо Ольге за эту яркую и полезную статью. Мне кажется, это незаменимая подсказка для родителей. Мы все желаем нашим детям самого лучшего, и теперь у нас есть план поддержки на их пути к этому лучшему.
Если вам понравилась статья, не забудьте подписаться на наш канал и поставить лайк. Другие статьи Ольги Малинкиной о воспитании детей собрали в подборке «Родители и дети»
