Вы бы выучили английский, будь у вас деньги, время и хороший преподаватель? Так думают почти все, но многие ошибаются.
Шли годы, менялись преподаватели, тратились деньги и время…
Английский оставался на уровне «май инглиш из бед. Из бед и огорчений мой несчастный инглиш». Преподаватели плохие? Что, сразу все? Нет, так не бывает. Плохие – вы? Неспособные, неталантливые? Нет, так не бывает тоже. Обычно, если проблема долго не решается, на это есть причины. Самое неприятное, что они неочевидны.
1) Неверно поставленная или навязанная цель
Ситуация: приходит ученица, говорит, что ей нужна деловая лексика, так как ее фирма сотрудничает с зарубежной. Составляю соответствующую программу. Учим, учим…мучим…ни в какую, хоть и девушка старательная. Потом оказывается, что ей, лично ей, эта деловая лексика вообще не нужна, а фирма вообще поперек горла, лишь большая зарплата там и удерживает. Только все моральные силы уходят на то, чтобы «смирить» себя с нелюбимой работой, на английский их уже не хватает. Тем более, что и английский теперь тоже ассоциируется с нелюбимой…да что там, ненавистной работой. То-то перед уроками у ученицы то температура поднималась, то компьютер зависал.
А самой девушке было всегда интересно смотреть передачи про природу и путешествия. Хотелось выучить названия зверей и птиц, названия стран, узнать про них интересные факты… Этим мы и занялись – после того, как ученица поменяла работу.
2) Травмы прошлого
Ситуация: ученик заявляет, что хочет свободно говорить на английском. Он много путешествует, легко заводит друзей в разных странах. Сейчас общаются, в основном, через переводчик, но хочется исправить эту ситуацию.
Не получается. Человек и хочет говорить и…такое ощущение, что не хочет. Начинаем разбираться. Да, преподаватель должен быть в некоторой степени и психологом – да иначе и нельзя, когда болеешь за результат и искренне хочешь помочь. Так вот, оказалось, что в средних классах у ученика была очень недобрая преподавательница английского. Она высмеивала учеников и их ответы перед всем классом. Умные, жестокие и едкие комментарии проникали в самое сердце. Казалось бы, прошло время, но ситуация «разговаривать на английском» до сих пор остается травмирующей. Сознательно ученик, вроде как, хочет. Умом он понимает, что теперь над ним никто смеяться не будет. Ну, явно же не друзья! Однако, подсознание бастует изо всех сил.
Хорошо, что ученик нашел силы разобраться в себе. Многие просто бросают язык, виня преподавателя или некие внешние обстоятельства.
3) Неочевидные проблемы в настоящем
Ситуация: Ученица бодро взялась за изучение английского. Пообещала делать домашнее задание. Мол, времени вагон, она ведь все равно дома весь день с детьми. По хозяйству помощница помогает. Прямо-таки идеальная возможность выучить английский!
Прошло некоторое время – и этого самого времени перестало хватать. Ученица стеснялась, смущалась, но домашнее задание не делала, да и занятия стала пропускать. При этом уверяла, что английский ей все так же нужен и интересен. Бросать не хотела…
Оказалось, что она стеснялась заниматься при детях – вдруг то, что она ошибается, не понимает, паникует (то бишь, ведет себя так, как и положено начинающему ученику на занятии) как-то изменит ее статус? Делая домашнее задание – не станет ли она выглядеть смешно в глазах домочадцев. Вдруг дети перестанут ее слушаться?
Мы вышли из этого положения, договорившись, что для занятий женщина будет приходить в кафе или в парк, если погода хорошая. Делать домашние задания можно там же.
Все три истории закончились хорошо. Все истории вообще оканчиваются хорошо, если вы готовы работать над собой и брать на себя ответственность за свое обучение. Главное, помните, что преподаватель – ваш союзник. И ничего не бойтесь 😊
С пожеланием хорошего настроения и успехов, преподаватель английского и французского языков Ольга Гостюхина
Будет полезно: