Много читала на Дзене и не только, что в школах нынче крайне тяжело ставить двойки: это не желательно для администрации, поскольку роняет рейтинг школы, и опасно для учителей, поскольку можно нарваться на родителей, особенно яро защищающих интересы ребенка. Такие родители могут просто прийти к учителю с вопросом «почему? И за что?», а могут начать устраивать скандалы, писать в минобр и спортлото. А учителю оно надо? В ряде случаев легче поставить тройку и абстрагироваться. Опять же, это не везде и всюду, но есть такая история.
А что же в вузах? Интернеты полны различных предположений и раскладок на тему «высшее образование нынче – не образование, а услуга, а клиент всегда прав» и прочее. Может ли преподаватель поставить двойку? К тому же в вузе двойка – это шаг к отчислению. Если студент завалит пересдачу и комиссию, то его отчисляют из вуза.
Понятное дело, что все вузы, как и школы, разные, но если говорить о средней температуре по больнице, то вопрос «ставить ли двойку» сильно зависит от:
1) Направления подготовки;
2) Бюджетная / контрактная программа;
3) Профильный / непрофильный предмет.
Итак, первый фактор - направление подготовки. Самое «двоечное» направление – это медицинские направления. Если ¼ курса дошла до финала – это хороший курс. Причем, как правило, одинаково награждают двойками и отчисляют как бюджетников, так и контрактников. На медицинские специальности всегда запредельные конкурсы, много контрактников, и администрации вузов могут позволить себе набрать на первый курс сверх меры, и потом отчислить менее годных к профессии. И в общем-то, это хорошо.
Однако, далеко не все направления, на которые большой конкурс, могут не считать студентов, как медицинские направления приличных вузов. Гмушников (Государственное и муниципальное управление) как правило, не валят и предпочитают вытягивать, несмотря на то, что там большие конкурсы.
Непопулярным направлениям, что физикам, что лирикам, обычно не лепят двойки. Отчислишь много народу с бюджета, и вузу срежут количество бюджетных мест. А оно нам надо? Это чаще всего некоторые инженерные специальности и почти все педагогические, если только это не педагоги «с языками». На иностранных языках и всём, что с ними связано, сохраняется хороший конкурс, и там преподаватели не очень-то ограничены в двойках и отчислениях. Особенно если вуз берет с запасом на контрактные места.
Второй фактор – контрактные и бюджетные места. Если это смешанные программы, т.е. на курсе учатся студенты бюджетники и контрактники, конкурсы большие, то обучение по контракту в хорошем вузе не спасет от отчисления. Так что, родители абитуриентов, не думайте, что можно заплатить денежку, и ребенка доведут до диплома. Ничего подобного. Другой момент – это полностью контрактные программы бакалавриата и магистратуры с модными профессиями, типа «Дизайнер люстр в стиле барокко»; «Турменеджер по Бали». Это не фундаментальные научные направления, не требующие сильного бэкграунда, выпускники не идут в аспирантуры. Тут двойки чаще всего не ставят.
Ну и последнее – профильность предмета. Я преподаю на медицинском биоэтику (подходы в моральной философии к профессиональной деятельности врача, а также принципы, на которых базируется здравоохранение, вопросы легализации суррогатного материнства и прочего, если совсем кратко и не учебник-стайл). В отличие от преподавания на профильных специальностях, где я со спокойной совестью могу вынуть душу из студента, к медикам я отношусь весьма толерантно, не буду отправлять на пересдачу, если он вдруг забыл год основания Всемирной медицинской ассоциации или не смог привести пример применения утилитарного подхода в здравоохранении, не знает, где на нашей планете находится «пояс бесплодия» и с какими этическими проблемами это связано. Требования к необходимому минимуму на «три», известны в начале курса. С медиками предпочитаю кидать основные силы на «интересно», а не на «знать если тебя в 3 часа ночи разбудят». Как правило, если студент не может у меня осилить биоэтику на 3, то анатомию с гистологией он уже завалил. На пересдачу мало кто приходит, и чаще всего потому что уже уехал домой с приказом об отчислении. А вот восстанавливающиеся приходят каждый семестр стабильно.
Знаю очень ревностных преподавателей непрофильных предметов, которые доводят измученных студиозисов с трясущимися коленками до комиссии с двумя двойками – за курс и за пересдачу. Только и те соблюдают негласное правило: не лезть в чужой монастырь со своим уставом. Ну то есть не отчислять чужих студентов (с другого факультета). На комиссии, показав всю ничтожность знаний сдающего, милостиво ставят трояк с двумя огромными минусами. Те, которые злоупотребляют двойками на комиссии, при условии, что студент «нормальный» (т.е. не завалил парочку профильных предметов), в нормальных вузах не задерживаются. Можно связаться с деканатом и спросить: как там у вас по Иванову, Петрову и Сидорову? Сколько еще предметов завалили? Прогуливают и устраивают драки в общежитиях? И если получаешь индульгенцию, можно отправить двоечников отдыхать от учебы.
Вот такие дела.