Разбираем примеры ошибок на ЕГЭ-2023 по истории: задание 19 (на работу с историческими понятиями)

Всем добрый день!

Сегодня мы начнем разбирать типичные ошибки, которые участники ЕГЭ-2023 по истории допустили в заданиях второй части экзамена.

Начнем мы с 19 задания - на работу с историческими понятиями. В этом задании нужно дать определение исторического понятия и привести факт, связанный с этим понятием и относящийся к истории России. Максимальный первичный балл за это задание - 2 балла.

Все рассматриваемые ниже примеры реальные, и в каждом случае были потеряны баллы. Будьте внимательны и не допустите подобные ошибки на ЕГЭ-2024!

✅РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ И ВИДОВОЕ ОТЛИЧИЕ, И ЗАЧЕМ ЗНАТЬ О НИХ?

Правильное определение должно состоять из двух частей - родового понятия и видового отличия.

✔ Зачем нам все это нужно?

Кто-то может сказать: "Зачем засорять всем этим голову? "Родовое понятие", "видовое отличие"... Зачем все это учить? И так теории хватает, и так исторических фактов хватает". Но это неправильный подход.

Конечно, определения можно попытаться просто заучить. Но что делать, если вам попадется какой-то исторический термин, конкретного определения которого нет в учебнике? Тогда вам очень пригодится умение строить правильные определения!

❕В 19 задании проверяется не только ваше умение воспроизвести выученное заранее определение, но и самостоятельно сформулировать его.

✔ Что такое родовое понятие?

Родовое понятие является более общим, и в него включено определяемое нами понятие.

• Рассмотрим сначала на бытовом примере.

Родовым понятием к понятию "баскетболист" является понятие "спортсмен".

Понятие "спортсмен" более общее, чем "баскетболист". Спортсменов гораздо больше, чем баскетболистов: есть, например, еще теннисисты, волейболисты, футболисты и т.д.

Также понятие "баскетболист" включено в понятие "спортсмен". Баскетболистом можно считать спортсмена, который занимается баскетболом - будь то на профессиональном, будь то на любительском уровне.

• Теперь рассмотрим исторические понятия.

Родовым понятием для понятий "министерства", "приказы" могут быть "органы управления" или "органы исполнительной власти". Понятие "органы управления" шире и включает в себя понятия "министерства" и "приказы".

✔ Что такое видовое отличие?

Но хотя у "министерств" и "приказов" одно общее родовое понятие, это разные исторические понятия. За счет чего они отличаются? За счет видового отличия! Как раз в видовом отличии мы указываем особые, отличительные признаки данного понятия.

Например, в видовое отличие понятия "приказы" можно включить то, что эти органы существовали в России в XVI - начале XVIII века.

В видовом отличии понятия "министерства" можно указать, что они опираются на принцип единоначалия, а также что первые в России министерства были созданы Александром I.

Теперь мы знаем, что такое родовое понятие, видовое отличие, зачем нам они нужны. Перейдем теперь к разбору типичных ошибок в 19 задании.

✅ОШИБКИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ: НЕВЕРНОЕ РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ

Первой серьезной ошибкой является неверно подобранное родовое понятие.

Иногда ошибки вызваны неверным пониманием смысла родового понятия. Вот характерный пример:

📖Пример 1

"Министерство - представительный орган управления..."

Что означает "представительный орган управления"? Это орган власти, куда включаются лица, избранные населением (т.е. представители от населения). Министерства не были такими органами управления. Они не избирались. В частности, в Российской империи министры назначались императором и несли ответственность перед ним.

Правильным родовым понятием для "министерств", как мы уже говорили, будет "исполнительный орган управления".

Большие сложности на экзамене вызвало понятие "трудодень". Одной из проблем было неверное родовое понятие. Приведу два примера.

📖Пример 2

"Трудодень - норма производительности труда..."

Что такое норма производительности труда? Это определенное требование, сколько нужно сделать работнику за то или иное время.

Но трудодни не были такой нормой. В трудоднях высчитывалось, сколько колхозник отработал, а не сколько он должен сделать. Например, можно было сказать, что работник отработал 50 или 100 трудодней. В трудоднях считался как труд колхозника - лентяя, так и колхозника - великого труженика.

📖Пример 3

"Трудодень - оценка количества и качества работы у работников, зарплата им не выдавалась".

Также неверное родовое понятие. Во-первых, трудодень - это не оценка работы, это единица, мера такой оценки. Во-вторых, эта мера оценки труда не просто "работников", а именно колхозников. Труд работников промышленных предприятий и работников совхозов не оценивался в трудоднях.

Таким образом, верное родовое понятие, которое можно использовать для "трудодня" - это "единица учета работы колхозников" или "единица оценки работы колхозников".

✅ОШИБКИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ: СЛИШКОМ ШИРОКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Как мы уже говорили, правильное определение состоит из родового понятия и видового отличия.

Если убрать из определения родовое понятие, то оно будет звучать совершенно нелепо. У нас министерства превратятся в "основанные на единоначалии", а приказы в "существовавшие в России в 16 - начале 18 века".

Нельзя выбросить из определения и видовое отличие. Если мы сделаем это, то наше определение получится слишком широким.

Слишком широкие определения - это очень распространенная ошибка на ЕГЭ по истории. Приведу два примера.

📖Пример 4

"Гвардия - тип войск, служивших императору".

Это слишком широкое определение. В конечном счете, в Российской империи все войска служили императору. В определении гвардии обязательно должно быть указание на то, что это лучшие, отборные войска, формировавшиеся из наиболее способных солдат и офицеров.

📖Пример 5

"Учредительное собрание - государственный орган, который был создан для решения вопросов в послереволюционной России".

Само по себе понятие "послереволюционная Россия" очень размытое. Можно выделить несколько революций в России: революцию 1905 - 1907 года, Февральскую революцию 1917 года, Октябрьскую революцию 1917 года (в современных школьных учебниках объединяют революционные события февраля и октября в 1917 года в единый термин "Великая российская революция"). А потому под определение может попасть множество государственных органов, например: Временное правительство, Совет народных комиссаров (СНК) и т.д.

✅ОШИБКИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ФАКТЕ: ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Частая ошибка в исторических фактах - это неверно указанный год того или иного события.

❕В этом задании указание дат исторических событий не является обязательным. Поэтому пишите их только в том случае, когда вы точно уверены в своем ответе. Неверно указанный вами год - это основание для снижения баллов.

Вот еще один пример фактической ошибки.

📖Пример 6

"В Новгороде существовала Макарьевская ярмарка".

На самом деле Макарьевская ярмарка располагалась недалеко от Нижнего Новгорода. Она находилась возле Макарьева монастыря почти в 100 км от города.

✅ОШИБКИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ФАКТЕ: ПОДМЕНА ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКТА ОЦЕНКОЙ

Частая ошибка - вместо исторического факта указана оценка (оценочное суждение).

Назовем главные черты исторического факта:

1. можно точно указать место и (или) время, к которому он относится.

Например: создание российского военно-морского флота происходило в Воронеже (место) в 1696 году при Петре Великом (время).

Или: В XVII веке (время) одной из ярмарок была Макарьевская, располагавшаяся возле Нижнего Новгорода (место).

2. исторический факт конкретен, в то время как оценочное суждение обобщенно и может быть подтверждено целым рядом исторических фактов.

Приведенный нами исторический факт о том, что создание российского военно-морского флота происходило в Воронеже, отражает только эту конкретную мысль.

С другой стороны, утверждение "Реформы Александра II носили прогрессивный характер" является обобщенным, и мы можем привести целый ряд исторических фактов в его поддержку.

3. исторический факт объективен, не зависит от воли историка или от его оценок.

То, что создание российского военно-морского флота происходило в Воронеже - это объективный факт. А вот с утверждением, что реформы Александра II носили прогрессивный характер, можно поспорить. Есть довольно много историков, которые не согласны с этим утверждением полностью или частично.

Приведу пример подмены исторического факта на историческую оценку.

📖Пример 7

"Учредительное собрание не решило задач, ради которых было создано".

Данное утверждение не является историческим фактом. Оно лишено второй названной нами черты исторического факта - конкретности. Это утверждение может быть подтверждено целым рядом исторических фактов.

Вместо этого утверждения можно было написать следующие исторические факты: "Учредительное собрание заседало в Петрограде в январе 1918 года"; "Учредительное собрание было разогнано в январе 1918 года"; "Председателем Учредительного собрания в 1918 года был Чернов"; "На выборах в Учредительное собрание победила партия эсеров".

✅ОШИБКИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ФАКТЕ: СМЫСЛОВЫЕ ОШИБКИ И НЕТОЧНОСТИ

Здесь у меня для вас есть две новости - хорошая и плохая.

Хорошая новость: на ЕГЭ по истории орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки не являются основанием для снижения баллов.

Плохая новость: некорректные с точки зрения русского языка формулировки часто влекут за собой смысловые ошибки. А вот смысловые ошибки будут основанием для снижения баллов!

❕Основание для снижения баллы - это не только явные смысловые ошибки, но и двусмысленные формулировки. Вот один из примеров двусмысленной формулировки:

📖Пример 8

"Министерства заменили коллегии".

В таком ответе непонятно, что является подлежащим. Это порождает двусмысленность: то ли коллегии были заменены министерствами (правильный вариант), то ли министерства - коллегиями (неправильный ответ). К сожалению, довольно часто ученики теряют баллы из-за подобных оплошностей.

✅АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ 19 ЗАДАНИЯ

Чтобы избежать ошибок, о которых мы рассказали выше, действуйте по строгому алгоритму:

1. сформулируйте родовое понятие для исторического термина, указанного в задании;
2. выделите в видовом отличии особенности исторического понятия;
3. сформулируйте исторический факт для термина, указанного в задании;
4. проверьте:

• что исторический факт не содержится в определении, которое вы дали. Если исторический факт и информация в определении будут дублировать друг друга, вы потеряете 1 балл за это задание!
• что исторический факт, приведенный вами, не является исторической оценкой. Оцените это по трем признакам исторического факта, приведенным в этой статье.
• что ваш ответ не содержит исторических и смысловых неточностей.

Статью подготовил автор канала "Люблю историю!" Олег Зеленский

Если вам понравился материал, не забывайте ставить лайки и подписываться на мой канал!

👉Подпишитесь на канал в Телеграме и будьте в курсе всех новостей сообществ «Люблю историю!» (Дзен, ВК, YouTube)!

◾"Люблю историю!" в ВК.

◾"Люблю историю" на YouTube.

🔗СМОТРИТЕ ТАКЖЕ

Разбор задания 19 ЕГЭ-2023 по истории (на знание исторических понятий и терминов)

Анализ второй части открытого варианта ЕГЭ-2023 по истории + большое количество полезных материалов

Как начать готовиться к ЕГЭ по истории? Этапы подготовки с нуля до 60 баллов

Преодолевая трудности. Этапы подготовки к ЕГЭ по истории от 60 до 80 баллов

Путь к максимуму. О подготовке к ЕГЭ по истории от 80 до 100 баллов