Есть у меня особо «умный» ученик, который все знает, поэтому делать ничего не хочет. И ни одна тема ему не интересна.
Я о нем писала несколько раз:
Мой очень умный ученик. И что с такими делать
***
Что ж, пришла Бездна. Села в уголочке. Остальное я выложу в телеграме и ВК, тут это нельзя. Поэтому я начну с момента, когда она из этого уголочка вышла и начала заниматься с мальчиком.
Причем мальчик очень удивился и долго бубнил:
- Нет, почему меня не предупредили?
Бездна ему на это ехидно сказала по-английски, что в жизни бывают всякие неожиданности.
Ведьма Анафемовна (сестра моя), что беседа – это всегда нечто спонтанное.
Я – что нужно быть готовым ко всему.
Потом я вела свой урок, но слышала, что в соседней комнате мальчик довольно бодро что-то вещал. Причем не 1-2 предложениями, а монологами. Остальное мне потом рассказали.
Начинает с ним Бездна беседовать об экологии. Мальчик:
- Я не могу об этом ничего сказать, вот если бы я почитал исследования…
Бездна:
- Прекрасно. Хотите исследования? Давайте посмотрим видео, где исследуется greenwashing.
(Кстати, если кому интересно, вот ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=mOpa8kd6fBI&feature=youtu.be&ab_channel=OurChangingClimate)
Смотрят. Беседуют на его основе, ибо тут уж не отвертеться.
Но при этом Бездна ехидно замечает:
- А вообще привыкайте выражать свою точку зрения, а не только каких-либо исследователей.
И дальше мне рассказывает:
- А потом он решил, что он до фига умный. Я ж ему на доске новые слова писала, которые связаны с экологическими проблемами. И объясняла их по-английски. Ну, например, загрязнение, ухудшение условий. Потом спрашиваю, какие проблемы он может перечислить. И он с таким гордым видом начинает перечислять те проблемы, которые я обозначила и написала. И объяснять их своими словами. Типа, вот, ты решила, я что-то думать буду? Я повторю, что ты сказала.
Что-то забрезжило у меня в голове:
- То есть он употребил новую лексику, причем ввел ее в свой монолог? В смысле, он же не дословно за тобой повторил?
Дочь смеется:
- Да. Что, собственно, от него и требовалось. Это называется he played right into my hands (приблизительно – сыграть мне на руку). Так кто из нас до фига умный и до фига манипулятор? )))
И продолжает:
- А вообще, его лучше по каждому поводу спрашивать: «Could you elaborate?» (Не могли бы вы конкретизировать, уточнить?) Тогда он вынужден говорить.
Я спрашиваю:
- А он не выступал на тему: мне все без разницы, мы все не будем существовать (в оригинале не так, конечно, в оригинале «язык вражды»).
- Немножко пытался. Говорит: «I waste my life». Я ему: «We all do». Больше он на эту тему не рыпался.
Так что в целом урок прошел успешно. Честно скажу, мне его на такие длинные монологи с трудом удавалось вытаскивать. Ибо у него основное высказывание:
- I don’t care (Мне все равно).
В целом, все очень неплохо получилось. Хотя мальчик удалился, патетически воскликнув напоследок:
- Но почему же меня все-таки не предупредили?
Я потом поинтересовалась у дочери, прижился бы он в их школе. Она сказала, что вряд ли. Потому что у них в школе в основном «до фига умные», а он в основном «до фига выдрючивающийся». И добавила:
- А вообще такому только с тетей заниматься, потому что ему все время нужно показывать свое презрение, а у нее это хорошо получается.
А вы как думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
А днем будет пост о том, как я мужественно выбирала постельное белье подруге свой – которая тут Прокрастинация Улитовна. И выбрала!
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.