Продолжим про занятия по пособию "Слоговая структура Маркиной".
Второе занятие. 13 января 2025 года.
Задания были такие.
2 раз повторялись эти.
1 раз.
Не влезло в ту галерею:
----
Хочу спросить у знатоков.
Внимательный человек, просматривая видео прошлого урока, заметил следующее, что от меня ускользнуло.
Гриша, когда повторяет за мной со слуха, говорит (артикуляционно) лучше, чем когда читает.
Напомню.
Гриша заговорил благодаря чтению, благодаря опоре на символы, на картинку звука, благодаря жестам. И долгое время он вообще не мог повторять слова со слуха, если не знал, как оно, слово, написано. И нет, дело не в слухе, как я понимаю. Дело в диспраксическом компоненте. Он словно не мог создать нужный звук, если не видел букву. Он слышал правильный звук от меня, но не мог его правильно повторить. Он говорил, но не то. И сам понимал, что говорит не то.
Ага... Да... Весело.
Но этот момент был преодолён благодаря чтению (и жестам, и символам).
И с тех пор я была уверена, что чтение ему помогает ГОВОРИТЬ.
Но...
Возвращаемся.
Читательница обратила внимание, что со слуха Гриша говорит быстрее, чётче, проще...
С 12:45. Он начинает читать... Я, видимо, уж как есть, выхожу из себя, забираю у него листок и начинаю произносить сама. И он повторяет лучше, чем читал.
Это просто факт. Он повторяет со слуха лучше, чем читает.
А вот вопрос: - Что это значит?
Человек повторяет за аудиопримером (со слуха) лучше, чем читает, хотя раньше было наоборот?
Опять же умная читательница предположила, что... Гриша "дорос" до уровня... дошкольника, когда дети всё схватывают на слух и ничего не читают, естественно.
Как вам такой вариант?
Ну и, очевидно, чтение теперь... не улучшает произнесение слов, а сильно затрудняет.
Кто что думает?
Этот вопрос был написан в 2 февраля. А 3 на уроке я предложила Грише читать про себя... и оказалось, что он не просто быстрее это делает про себя, но и, кажется соображает лучше, читая про себя, нежели в слух...
И не только лучше, быстрее, но кажется, и расслабленнее это делает.
О чём я писала вчера здесь:
Конец.
П.С. Цель этих публикаций такая: зафиксировать и оставить в истории то, как формировалась речь в 15 (!!!) лет у Гриши, аутичного подростка, который... "заговорил" в 9 лет.
Что уникального на этих видео? По сути... ничего. Кроме того, что Гриша внезапно стал способен выполнять все эти упражнения и переносить приобретённые знания в жизнь. Да, мы пытались неоднократно их делать. Только выхлоп был нулевой.
Пример из 2020 года:
Сейчас, мне кажется, Гриша вышел на другой уровень, который уже похож на некое обучение, а не на механическое бездумное повторение. Что для меня выглядит, как чудо. Ибо уже не было надежды на такое.
---
В этот день:
04.02.21 - Подписчикам. Как я работаю с комментариями. (Тык.)
04.02.21 - Дефектолог. Часть 4. Фея терпит поражение. (Тык.)
04.02.23 - Гриша рекомендует посмотреть "Ред", или Гриша добрался до Брюса Уиллиса. (Тык.)
04.02.23 - ПОСТ благодарности за помощь. (Тык.)
04.02.24 - Человек, который знает своё имя, психически здоров. (Тык.)
04.02.24 - Чего только не найдёшь на стеллаже у мамы Гриши. (Тык.)