Звук у начинающего певца такой, какой есть от природы, если его никто не успел увести от этой природы.
Сначала ученик ориентируется на звук педагога или какого-либо певца, которому подражает, потому что ему хочется петь, как он.
Многие известные певцы научились петь через подражание.
Примеры здесь:
Свой красивый идеальный звук начинающий и представить не может, так как никогда его не слышал, ведь он еще не сформирован. Но начинающий всегда чувствует интуитивно, что его звук не тот, хотя сделать его сразу идеальным он не может.
В процессе обучения необходимо сформировать определенный комплекс автоматических навыков, который позволит сформировать свое идеальное звучание.
Об этом комплексе автоматических навыков, можно узнать в курсе вокала "Основы":
В представлениях опытного певца всегда идет формирование звука в звуковой и двигательной форме, затрагивает зрительные, резонаторные представления. На основе всего этого мозг выдает двигательный импульс из центра на периферию, к мышцам, и певец делает попытку воспроизвести именно задуманное звучание. В оценку результата входит система анализаторов, начинающихся со слуховых, посылающих информацию в обратном направлении, т. е. к мозгу.
Если возникают противоречия, когда результат попытки не совпадает с задуманным образом, то в движения вносится коррекция, лишние движения отсекаются и вводятся новые, делая новую попытку в воспроизведении звучания. Такие попытки делаются до тех пор, пока разногласия не будут ликвидированы и акустический результат совпадет со звуковым образом.
После того, как данные взаимодействия успешно выработаны, движение начинает осуществляться автоматически, и необходимое звучание возникает рефлекторно.
Как видите, чтобы быть профессиональным певцом, надо выработать бесконечное множество таких двигательных вокальных навыков, соответствующих самым различным звуковым результатам, чтобы иметь нужную палитру звучания и свободно пользоваться ею.
Идеал звучания голоса, есть у каждого певца, и он стремится к нему. У каждого есть любимые исполнители, которым он подражает.
Рассказы, замечания, показ и другие способы, которые употребляет педагог для того, чтобы вызвать нужное ему звуковое представление, всегда воспринимаются через призму собственного суждения о прекрасном звучании, к которому ученик инстинктивно стремится. При этом слух ученика еще недостаточно развит для самоконтроля за звучанием.
Задача найти верное звучание голоса. Работа в выработке верных-певческих навыков для правильного звучания. Так происходит формирование исполнительского аппарата.
Процесс делится на три основных этапа.
- Первый этап является нахождением верного звукообразования на некоторых гласных и на удобном, небольшом участке диапазона голоса ученика.
- Второй этап подразумевает сохранение и отработку этих навыков верной, певческой работы в различных музыкальных упражнениях и при произношении различных слогов и слов на всем диапазоне. Этот этап помогает начинающему певцу охватить усвоение различных навыков звуковедения, переносить верные принципы работы голосового аппарата на весь диапазон и сохранение их на слове.
- Третий этап-это автоматизация и отшлифовка многочисленных вариантов верной певческой работы. Этот этап позволяет довести правильное звукообразование и звуковедение до автоматизма, и также помогает в приобретении развития нюансировки, то есть умения варьирования голоса в пределах верного звучания.
А что для вас идеальное звучание и как его выработать, пишите в комментариях.
Статьи по теме:
Смысл и цель обучения вокальной технике должен заключаться не в формировании "эталонного" звука", а в обучении навыкам создания внутренних условий в голосовом аппарате, при которых звучание голоса приобретает желаемые вами качества . "Эталонный" или идеальный звук родиться в этом процессе.
Запись на уроки в ВК в сообщениях сообществу https://vk.com/club42295654