“Ну сколько раз тебе говорить. Ты вообще меня слышишь?” - такую фразу очень многие дети слышат в свой адрес.
Почему многие дети не обращают внимания, когда к ним обращаются, как будто пропускают все мимо ушей. Действительно ли это проблема с ушами? Виктория Ефимова - психофизиолог, доктор психологических наук, руководитель детской неврологической клиники «Прогноз» и центра «Логопрогноз», рассказала почему так происходит.
Важно понимать, что мы слушаем не ушами, а мозгом. Что это значит? Уши можно сравнить с антеннами, которые регистрирует звуковые волны и превращает их в электрические импульсы. А всю остальную огромную работу по расшифровке того, что зарегистрировали уши, выполняет мозг.
Конечно, бывает так, что весь процесс нарушается уже в ухе – если ребенок глухой или слабослышащий. Но сейчас мы обсудим другую ситуацию, когда с ушами все хорошо, но при этом ребенок:
- не сразу реагирует, когда к нему обратились
- плохо запоминает то, что услышал
- кажется рассеянным и невнимательным
- крутит головой, чтобы определить, откуда доносится звук
Чаще всего в дошкольном возрасте у таких детей бывает задержка речевого развития и еще они не любят слушать, когда им читают книги.
Мозг можно тренировать, как мышцы в спортивном зале. Чем больше «заданий» получают определенные области мозга, тем больше в этих областях образуется внутренних связей и тем прочнее эти связи.
Тренировки тех областей мозга, которые отвечают за обработку слуховой информации, начинаются еще до рождения ребенка. Уже с 20 недели внутриутробной жизни малыш может слышать некоторые звуки. Конечно, звуки внешнего мира звучат приглушенно, но он прекрасно слышит голос мамы и начинает на него реагировать.
Новорожденные дети уже в первые часы жизни предпочитают мамин голос. Вероятно потому, что он им знаком. Интересно, что при этом до 9 месяцев дети могут различать звуки любых языков, а вот позже настраиваются уже только на родной язык.
Мозг для развития должен получать определенную сенсорную стимуляцию. Сейчас мы говорим о стимуляции в виде звуков. Если ее слишком мало, то не будут образовываться в достаточном количестве связи между нервными клетками, которые нужны для ее обработки. У ребенка, который редко слышит человеческую речь, нарушится развитие собственной речи.
Если слуховой информации слишком много – тоже плохо. Включаются защитные механизмы и мозг как будто нажимает на кнопку «выкл.»: уши регистрируют звуки, но мозг их не воспринимает.
В чем проблема современных детей? Они с одной стороны перегружены слуховой информацией: звучит музыка, шумят машины, громко разговаривают персонажи мультфильмов, раздаются телефонные звонки. Этот звуковой салат является мощной стимуляцией, но в нем трудно различить отдельные компоненты. Некоторые дети часто закрывают уши руками, пытаясь оградить себя от избыточной слуховой стимуляции.
С другой стороны, возникает дефицит самого необходимого для развития слухового восприятия: взрослые меньше разговаривают с малышами, не поют колыбельные песни, не читают книжки.
Если дать ребенку в руки телефон, то можно заняться своими делами – это так удобно. Но мультфильмы или аудиокниги не заменят разговоры с мамой, ее песенки и чтение книг.
В отличие от гаджета родители:
- Подстраивают сложность своей речи под уровень понимания ребенка
- Подстраиваются под темп ребенка
- Реагируют на его инициативы
Все это создает фундамент для развития слухового восприятия, внимания, памяти.
В некоторых случаях причиной нарушений слухового восприятия у ребенка становятся дисфункции в работе нервной системы. Обычно они возникают еще до рождения. Это достаточно распространенная ситуация, потому что на плод воздействуют различные вредности. Самым распространенным негативным фактором является гипоксия – недостаток кислорода.
Если слуховое восприятие ребенка нарушено из-за дисфункций в работе мозга, будут особенно эффективны аппаратные методы модуляции работы слуховой системы, такие как метод Альфреда Томатиса или inTime. Это тренинги с использованием специальной аппаратуры, музыки и речи, которые помогают мозгу научиться быть внимательным слушателем.
Но в любом случае не стоит пренебрегать теми способами развития слуховой системы, которые всегда под рукой. Не дайте телефону или планшету занять ваше место в жизни ребенка. Результатом станут трудности в обучении, ведь детей все еще учат не устройства, а живые люди, которые разговаривают.
Поэтому еще до рождения малыша и с первых дней его жизни:
- разговаривайте;
- пойте;
- читайте книжки.
Это подготовит его слуховую систему к эффективной работе, от которой во многом зависят его успехи в жизни.
О том, как происходит развитие слуха у ребенка от рождения до года - читайте в статье на нашем сайте.
