Творческие занятия и ручной труд - безусловно нужны и полезны каждому ребенку в любом возрасте. А уж развитие мелкой моторики рук играет едва ли не главенствующую роль, когда дело касается ребенка с особенностями.
Лепка, рисование, конструирование - без этого сложно представить себе полноценное развитие детей, даже если обеспечить их самыми современными пособиями и игрушками (в том числе электронными).
На любой вкус
В детском учреждении (бесплатном) для ребят с ограниченными возможностями, где я сама работаю - развивающих творческих кружков достаточно много. Кружковые занятия входят в общие (и индивидуальные) планы работы с детьми, поэтому на занятия должны ходить все-все дети без исключений.
И дети-подростки с незначительными двигательными нарушениями, и ребята любого возраста "с ментальными особенностями"(в том числе достаточно нелегкие формы РАС), и даже совсем "малыши-несмышленыши", которые в три года имеют уровень развития полугодового.
Учитывая то, что ребята к нам приезжают и дошкольники, и подростки, и по уровню развития они очень разные, в каждом кружке можно найти для них подходящую полезную деятельность. Ну или почти в каждом...
"Неудобный" заезд
Как-то заехала к нам новая смена детей. Все до одного - "ментальщики", и большинство из них - в возрасте не более 4 лет, да и от силы только пятеро из всей группы более-менее понимают обращенную речь.
Безусловно, ребята - тяжелые, неконтактные, есть и изрядно агрессивные (например, кусаются или кидаются предметами), даже мамочки едва справляются с ними.
Но - кружковые занятия у всех обязаны быть!
Во-первых - индивидуальные программы никто не отменял, а во-вторых - зачем вообще тогда педагоги тут сидят! Поэтому, берем всех, как положено.
И даже учитель по труду Т.С. обязана брать и обучать шитью, так-то!
Как обычно реагируют мамы детей?
В основном - девушки (женщины) понятливые, способные объективно оценивать возможности своих детей.
- Некоторые - действуют строго по предписаниям из программы, посещая все-все указанные процедуры и занятия. Удалось ребенка удержать там - замечательно, не удалось - извините, попробуем в следующий раз.
- Другие мамы - возмущаются и удивляются, просят заменить одни занятия другими, которые малыш хотя бы поймет.
- Есть и те, кто чуть ли не силком выдавливают из ребенка положенные полчаса урока (хотя он едва ли 5-10 минут выдерживает). Ну а как же? Раз положено - так пусть занимаются, хоть трижды сопротивляйся. Будем учиться даже шитью.
Для примера возьму несколько мам (и не только) из этого "веселого" заезда ребят, которые посещали кружок шитья у Т.С. Дети - в интервале от 2 до 4 лет, от ЗПРР до РАС.
Мама Полины
Полишке 3 года. Не сидит, только бегает по кабинету, плачет и кричит. Ну, то есть, на портного учиться как бы рановато.
Невозмутимая Т.С. говорит маме: "Ничего, пусть пока осмотрится, привыкнет, потрогает тут все. А потом, потихоньку будем пробовать заниматься".
Но ведь маме нужно "здесь и сейчас". А раз уж Т.С. - опытный педагог, то пусть шить и учит, кружок-то по шитью!
И, вжимая Полинку в стул, кричит на нее: "Слушайся тётю, тебе понятно?"
Конечно, не понятно, совсем не понятно! Девчонка плачет громче, порывается встать, но нежные руки мамы, естественно, сильнее ее попыток.
Т.С., которая знает больше, чем мама Полины, предлагает познакомиться со "Шнуровкой". Симпатичная деревянная картинка с разноцветными зверушками и с дырочками, куда нужно вставлять мягкий шнурок и удобной палочкой на конце. Отличная штука для формирования навыка.
"Это, по-вашему, шитьё? Да такую мы и дома купим!"
Как думаете, кто это сказал?
Мама Кости
Та же обстановка, похожий ребенок (только Костику 2 года 9 месяцев). Сидеть может только у мамы на руках, иначе уползет под стол или под шкаф - и выгребай его оттуда, уговаривай 40 минут. "Шнуровка" - другая, с машинками (мальчику же!), но тоже очень красивая и приятная.
Костя всхлипывает, заливаясь слезами, но мама обхватив его со всех сторон, Костиными руками продевает шнурок в дырочки и приговаривает: "Вооот, смотри какая красота, как здорово у Костеньки получается, а теперь давай возле Мак-Квина дорожку сделаем, давай?"
Костика хватает минут на 10, но мама внимательно следит за его состоянием и настроением.
А потом говорит учителю: "Извините, он уже больше не сосредоточится. Давайте мы пойдем, а в следующий раз попробуем подольше позаниматься. Но все равно спасибо!"
Бабушка Валеры
В кабинет труда зашла только бабушка, без Валеры (мальчик чуть больше 3 лет, очень неусидчивый и "громкий"). Подошла к столу Т.С. и говорит:
- "Танюш, зачем моему Валерке это шитьё, он же мальчик!"
- "Наши занятия - это не для мальчиков и девочек, а для полноценного развития ребенка, это часть комплексной работы с каждым, вы же понимаете!" - отвечает Т.С.
- "Да понимаю, только вот наслушалась криков из-за двери. Зачем? Это же не занятие, а "нервомотание" какое-то. Нет, не будем мучить ни вас, ни Валерку, давайте, вы отмечайте, что он приходил, а мы ходить не будем".
- "Простите, но..." - попыталась что-то возразить Т.С., а бабушка перебила:
- "А уж носок зашить я его сама потом научу, попозже".
И улыбнулась.
Конечно, хозяин - барин. Но такой "интересный подход" Т.С. видела впервые. Хотя, я думаю, что как раз Валере шнуровка "с тачками" бы пришлась по душе. Но в итоге не знаю, о чем там Т.С. с бабушкой договорились (ведь Т.С. - против пропусков занятий).
А мне, как педагогу, очень понравился подход мамы Костика. Мягко, пошагово, осторожно, непринужденно. Но систематически. И, самое главное, не требуя от педагога волшебства.
А то и впрямь к концу смены ребенок будет обязан сшить отчетный пиджак с отливом или с лацканами?
Вам же, уважаемые читатели, успехов во всех начинаниях и только приятных событий.
Всегда рада приятным гостям, добрым лайкам и новым подпискам на КАНАЛ
Не дам детям на занятиях фломастеры, не потому что я жадная
Почему малыши говорят, что можно стирать косички и мыть платья
#учителя и дети #учителя и родители #развивающие занятия #особенные дети #воспитатели и дети
