Для начала давайте задумаемся: а зачем нам нужно воображение? В возрасте от 4 до 8-10 лет оно помогает справляться с всевозможными ситуациями этого мира. Ведь детская игра –это прежде всего символическое отражение того, что происходит в реальности, возможность пережить иногда довольно сложные ситуации.
Наверное замечали: ребёнок, приходя из детского сада, часто бежит в свою комнату и там начинает разыгрывать какие-либо сражения. И в этой игре скидывает то напряжение, которое накопилось в саду из-за невозможности ударить кого-то или возразить воспитательнице. Ребёнок сдерживается, поскольку понимает, что драться плохо и перечить взрослому тоже не очень-то хорошо, но напряжение все равно остаётся.
И тогда на помощь приходит воображение. И вот уже не мальчишки, а враги и куча динозавров (собственные негативные эмоции) разрывает их на части. Если взрослый понаблюдает дальше за этой игрой, то заметит, что часто потом появляется какой-нибудь положительный персонаж, усмиряющий динозавров. (Так как хорошим быть все таки приятнее, чем плохим.)
Таким образом, воображение помогает нам справляться со сложными ситуациями. И когда мы взрослеем, люди с развитым воображением намного быстрее находят выход из сложных обстоятельств или способ справиться с ними.
Также люди с развитым воображением могут найти нестандартное решение, когда это нужно, взглянуть на ситуацию с другой точки зрения. Именно оно играет ведущую роль в таких психических процессах как: моделирование, планирование, творчество, память.
Современные ученые начинают бить тревогу, так как чем моложе поколение, тем реже встречаются люди с развитым воображением и навыками нестандартного мышления. Все больше людей, которые могут действовать в рамках шаблона и испытывают большие трудности в выработке другой стратегии поведения, если ситуация меняется.
Что же происходит?
Возраст, когда воображение развивается активнее всего - это 5-6,5 лет. В эти полтора года очень важно играть, выдумывать разные сюжеты и истории, рисовать рисунки из страны Фантазии. А в этой стране у кошки может быть 10 ног и пропеллер. Но именно в этом возрасте многие родители, считая игру бесполезным баловством, пытаются занять ребёнка полезными занятиями для подготовки к школе. А любые полеты фантазии считают неправильными, так как к школе нужно знать множество реальных, а не воображаемых фактов.
Пример из практики: девочку привели к психологу с запросом на сложности в высказывании своего мнения, повышенной стеснительностью. В 6 лет у неё была очень слабо сформирована ролевая игра. Сюжеты игр не разворачивались. Ограничивались простыми действиями: принцессы одеваются, кони скачут и т.д. При совместной встрече с мамой девочка начала в небольшой замок расставлять принцесс, на что тут же получила комментарий от родителя: «Ну как же они у тебя такие большие будут спать в таком маленьком замке?» После чего она тут-же свернула игру и предложила маме посчитать этих принцесс. Мама искренне не проводила связи между сложностью её ребенка в спонтанном проявлении себя и сложностями с ролевой игрой.
Что же делать, если вы узнали себя в вышеприведённом примере? Прежде всего, принять тот факт, что именно в игре в этом возрасте происходит основное развитие ребёнка. Не надо путать занятия для подготовки к школе и занятия, направленные на развитие фантазии и воображения. В игре небо может быть зелёное и десять тысяч принцесс жить в одном маленьком замке. А для школы изучаются факты и небо - конечно же голубое.
Еще один важный факт нашей реальности – большое количество готовых игрушек. Ведь раньше простая палка могла стать и конём, и мечом, и волшебным посохом, и поездом, и мостом, и чем угодно. А сейчас многие #дети даже не очень понимают слово "понарошку", "как будто".
Вот такие диалоги очень часто происходят у нас, детских психологов, с современными детьми:
- А как же я буду варить суп если нету кастрюли?
- Ну представь, что вот этот маленький кубик, как будто кастрюля.
- Как это?
Что можно корректировать в этом случае? Подсовывать детям всякие объекты окружающего мира и поддерживать их в стремлении что-то во что-то превратить. Например, картонная коробка и пара тряпок может превратиться и в парусник, и в уютный дом, и в космический корабль, и в ковёр-самолёт.
Отдельный удар по развитию воображения наносит большое количество просмотров мультиков и игр. Ведь всё это готовые продукты чужого воображения создателей этих продуктов. И, видимо, большинство этих сценаристов, режиссёров и мультипликаторов с 5 до 6,5 лет активно играли и развивали это важное качество. Но дети, смотря мультик не развивают своё собственное воображение.
Что делать? Следить за тем, чтобы после просмотра ребёнок играл в сюжет мультфильма или игры. Если играет и вносит свои изменения в происходящее, то собственное воображение включается. Если просто просмотрел и все, значит слишком много времени занял просмотр и пошло пассивное восприятие. Тогда лучше разбить большой мультик на куски с перерывами.
Также важно читать книги вслух. Слушать аудиокниги. Ведь прослушанный текст, включает собственное воображение очень быстро. Потом можно дать задание нарисовать какого-нибудь персонажа книги или какое-нибудь событие из прослушанного текста.
Надеюсь, что благодаря нашему родительскому пониманию и созданию условий адекватных задачам возраста, воображение станет важной базой в развитии наших детей и надёжным трамплином в их успешность в будущем.
Светлана Смирнова, #детский психолог
