Найти тему
64 ФАНАТА ШАХМАТ

Учись комбинировать! Шахматный курс по «ТЕОРИИ ТАКТИКИ» Юрия АВЕРБАХА (Урок 13)

Оглавление

НЕВИДИМЫЕ СВЯЗИ

(Продолжение)

3. Поддержка

Когда мы говорили о начальной позиции, нас интересовало только взаимоотношение фигур противников. Ecли же мы взглянем на фигуры и пешки одной из сторон, то увидим, что между ними уже существуют определённые взаимоотношения. Так, все пешки оказываются защищёнными (некоторые не один раз) своими фигурами. Эти связи вполне можно назвать поддержкой или поддерживающими связями.

Поддержанным‚ защищённым пешкам простое нападение уже не опасно. Поддержка при нападении, конечно, целесообразна только в том случае, если нападающая фигура сильнее атакованной, иначе размен принесёт материальные потери. Заметим, что поддерживающая фигура теряет в подвижности: если она покинет свою позицию, атакованная фигура может погибнуть.

4. Перекрытие

Если мы снова обратимся к начальной позиции, то заметим, что все фигуры прикрыты пешками, поэтому нападение дальнобойных фигур противника им не опасно. Такие связи называются перекрытием или перекрывающими связями. При нападении прикрывающая фигура или пешка как бы принимает огонь на себя, защищая свою «подругу» от нападения. Естественно, что, осуществив перекрытие, защищающая фигура или пешка теряет в подвижности: её отход ведёт к потере атакованной фигуры.

Полезно обратить внимание на принципиальную разницу между поддержкой и перекрытием. При поддержке обычно нападение не распространяется на защищающую фигуру, в то время как защищённая при помощи перекрытия фигура потенциально продолжает оставаться под угрозой. Иначе говоря, при поддержке агрессивная связь – нападение распространяется только на ту фигуру, на которую совершено нападение, в то время как при перекрытии агрессивные связи сохраняются с обеими фигурами, хотя и в разной форме – с прикрывающей – прямой контакт – нападение, с прикрытой – угроза нападения.

5. Угроза превратить пешку в ферзя

Есть ещё одна важная агрессивная связь, которая, как правило, проявляется только у пешек и в эндшпиле. Вы, конечно, знаете, что проходная пешка в эндшпиле, как магнитом притягивается к полю её превращения, а отсюда и возникновение силовой линии, а, следовательно, и связи между этим полем и пешкой. Как вы сами понимаете, угроза превратить пешку в ферзя опасна ничуть не меньше, чем нападение на него. В зависимости от того, насколько пешка близка к полю превращения, эти угрозы могут различаться по силе, а, следовательно, быть различного порядка. Ведь ясно, что пешка, стоящая на пороге превращения, опаснее той, которой нужно сделать ещё несколько шагов, чтобы достичь этой цели.

6. Угроза задержать пешку королём

Если пешка устремилась в ферзи, то попытка её остановить атакой полей на её пути или непосредственным торможением пешками или фигурами приведёт к возникновению уже рассмотренных нами ограничительных связей. Однако в эндшпиле нам кажется целесообразным специально выделить ограничительную связь, которая возникает в том случае, если пешку пытается задержать король и идёт он издалека. Эта связь между движущейся в ферзи пешкой и королём будет определяться хорошо известным в теории правилом квадрата.

В качестве примера применения связей полезно рассмотреть элементарный эндшпиль «король и пешка против одинокого короля».

Главный пункт, вокруг которого будет идти борьба, поле превращения пешки.

-2

B этом положении король не только защищает пешку, но и, контролируя поле её превращения, поддерживает стремление пешки превратиться в ферзя. Таким образом, здесь возникают две поддерживающие связи – защита пешки и поддержка её превращения в ферзя. По отношению к королю противника эти связи одновременно являются ограничивающими, превращению пешки он никак помешать не может.

-3

Ясно, что в этой позиции после 1. Крd6 белые ставят чёрных в цугцванг и немедленно занимают одно из важных полей e7 или c7, с которого король поддерживает движение пешки.

Если же ход чёрных, то в дело вступает пешка – 1…Kpc8 2. d6 Крd8 3. d7. Пешка ограничила короля, отняв у него поле c8. Приходится выходить, и после 3…Кре7 4. Kpc7 появление ферзя неминуемо.

-4

B позиции на диаграмме кружочками выделены поля, попав на любое из которых, король белых форсированно устанавливает связь с полем превращения пешки, тем самым обеспечив её продвижение. В теории пешечного эндшпиля эти поля называют КЛЮЧЕВЫМИ: попадание на них короля белых ведёт к достижению цели этого эндшпиля – превращению пешки. Если ход чёрных, то после, скажем, 1…Кре5 2. Крс4 Крd6 3. Крd4 Крс6 4. Кре5 Kpd7 5. Крd5 Кре7 6. Крс6 вопрос о превращении пешки становится решённым. Если же ход белых, они не могут преодолеть ограничивающие связи противника. Как после 1. Kре3 Кре5, так и после 1. КрсЗ Kpc5 белым никак не удаётся проникнуть на ключевые поля пешки.

Итак, борьба в подобном эндшпиле определяется возможностями установления поддерживающих и ограничивающих связей. Если белые могут установить связь короля с полем превращения пешки, они добиваются успеха. Если же не могут преодолеть ограничивающие связи противника, игра заканчивается вничью.

Таким образом, при помощи связей удаётся не только описать характер борьбы в этом эндшпиле, но и выявить его особенности, его суть. Существенно и то, что предлагаемые нами понятия о связях находятся в полном соответствии с хорошо известной теорией ключевых полей.

Пора перейти к выводам. В процессе борьбы, по мере того, как враждующие силы начнут сближаться, между фигурами и пешками, между фигурами и полями начинают возникать определённые взаимоотношения, которые можно назвать связями.

Таких связей мы насчитали пять. Повторим их:

1. Нападение.

2. Ограничение.

3. Поддержка.

4. Перекрытие.

5. Угроза превратить пешку в ферзя. (Эта связь обычно возникает в конце партии – эндшпиле.)

Кроме этого, тоже в эндшпиле мы специально выделили одну ограничивающую связь – угрозу задержать пешку королём.

Вот эти введённые нами единичные связи позволяют разбираться в сложных тактических ситуациях. Но об этом позднее.

(Продолжение следует)

«Шахматы в СССР» №8 1980 г.

P.S. Шахматный курс по «ТЕОРИИ ТАКТИКИ» Юрия АВЕРБАХА:

Урок 1, Урок 2, Урок 3, Урок 4, Урок 5, Урок 6, Урок 7, Урок 8, Урок 9, Урок 10, Урок 11, Урок 12.