Буратино хочет купить куртку для папы Карло за 10 монет, но ему не хватает четырёх монет. Сколько монет у Буратино?
Как выполнит это задание дошкольник? Как решит задачу первоклассник? Какие вспомогательные модели целесообразно использовать?
Предположим, что наш ребёнок - дошкольник. С понятием «задача», в соответствии с образовательным стандартом, дети знакомятся только в первом классе. Поэтому мы здесь будем говорить «задание».
В данной ситуации задание состоит в ответе на вопрос: «Сколько монет у Буратино?» Взрослый читает текст и выясняет, все ли слова понятны ребёнку (как он понимает слова «монета», «не хватает четырёх монет». Кто такие Буратино и папа Карло?).
Если ребёнок не знаком с героями сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», можно кратко рассказать о том, кто такой Карло и как появился Буратино.
После этого, пока у ребёнка не пропал интерес, хорошо бы познакомить его с другими героями этой замечательной повести-сказки. А можно сначала прочитать с ребёнком книгу, и потом предлагать ему задачу со сказочными персонажами.
Переходим непосредственно к работе над самим заданием
Нам уже известно, что дошкольники могут выполнять подобные задания только практическим (предметным) способом.
https://dzen.ru/a/Y7fHWFuhMh8HiI_S?share_to=link
Организуя деятельность ребёнка, важно учитывать его возраст, какими умениями владеет (считать, соотносить число и совокупность предметов, моделировать ситуации при помощи предметов и т. д.)
Если ребёнок владеет вышеперечисленными умениями, то, прочитав текст задания, предложите ему выбрать предметы, при помощи которых он будет иллюстрировать свои рассуждения.
Для выбора можно дать три набора геометрических фигур: квадраты, треугольники и круги; больше 10 каждого вида.
Ещё раз прочитайте задачу и дайте возможность дошкольнику самостоятельно выполнить это задание. Внимательно наблюдайте, как он иллюстрирует текст, какие выполняет действия с кругами и как он поясняет свои действия.
Приведём описание того, как действовал ребёнок
Выбрал круги (они похожи на монеты), сосчитал 10 кругов (10 монет стоит куртка), расположил их в ряд. Остальные круги отложил в сторону (они лишние). Так он показал стоимость куртки.
Отсчитал справа 4 круга (не хватает 4 монеты).
Этих монет (выделено красным) у Буратино нет. Убрал.
Сосчитал оставшиеся круги и ответил на вопрос (6 монет у Буратино).
Если ребёнок неправильно понял задание, ошибся в рассуждениях или в счёте, задайте вопросы, которые помогут ему осознать свою ошибку.
Если ребёнок не знает, с чего начать, то ему нужна помощь взрослого в виде наводящих вопросов:
- Сколько стоит куртка?
- Сколько кругов тебе нужно взять?
- Как ты понимаешь слова «не хватает четырёх монет?»
- Покажи эти 4 монеты на кругах.
- У Буратино больше монет, чем стоит куртка, или меньше?
- Почему ты так думаешь?
- Что надо сделать с этими четырьмя кругами?
- Почему убрать?
- Как узнать ответ на вопрос?
- Сосчитал?
- Сколько получилось?
Напишите в комментариях, как действовал ваш ребёнок-дошкольник! Какую помощь ему вы оказали?
Ребёнок может убрать 4 круга слева. От этого ничего не изменится.
Как же решит задачу ученик? Ученик решит задачу арифметическим способом. Если это первоклассник, то действия с предметами (кругами), рассмотренные выше, помогут ему в выборе действия.
Решение: 10 – 4 = 6 (м.). Ответ: 6 монет у Буратино.
Вместо действий с предметами можно нарисовать схему, которая так же поможет осознать, что задача решается действием вычитания.
В последующих публикациях мы рассмотрим рассуждения при построении схем. Подписывайтесь на мой канал, чтобы не пропустить важное для вас и ваших детей! Пишите комментарии! Делитесь своими наблюдениями!
Желаю успехов!
