Общее стремление родителей относится к достижению детьми - успеха в социолабораторском мире. Для достижения этой цели они должны быть заранее подготовлены таким образом, чтобы они могли вступить в трудовой мир, и именно здесь играет свою роль подготовка к выбору курса работы, совместимого с индивидуальными устремлениями и возможностями. В этой интересной статье мы расскажем о роли семьи в профориентации детей.
Ориентация родителей на выбор обучения детей
Поскольку выбор профессии или вакансии-это момент, имеющий большое значение в достижении развития личности, для его достижения человек должен прежде всего пройти процесс построения своей субъективности, позволяющий ему принимать адекватные, ответственные и самоопределяющиеся решения.
Ориентация на семьи, чьи дети в какой-то момент были втянуты в конфликты или другие не положительные ситуации, связанные с выбором карьеры, является основной мотивацией для проведения этого анализа.
В психопедагогической литературе отмечается, что в течение подходящего времени профориентация организовывалась в основном в зависимости от времени и выбора профессии. В более поздние периоды профессиональная ориентация стала восприниматься как процесс, идущий наравне с индивидуальным развитием,с которым она связана.
Проф оентация-это процесс, который проходит на определенных этапах, которые не связаны с возрастом в годах, достигнутым в каждый момент личности, и который может быть выражен в нескольких этапах:
Первый этап :
Происходит общее профессиональное обучение: оно охватывает ранний возраст и направлено на развитие у детей склонностей и способностей полезных в будущем , знаний и познавательных интересов, которые служат основой для постепенного приближения их к формированию профессиональных интересов в определенных областях человеческой деятельности.
Второй Этап :
Начало подготовки к профессиональному отбору: профориентация выражается в работе, направленной на развитие конкретных познавательных интересов[например разные хобби или другие способы само развития], знаний и навыков, связанных с теми предметами или сферами человеческой деятельности, в которых субъект проявляет заметные склонности и/или возможности в интеллектуальном порядке для их выполнения.
Третий Этап :
Начало формирования и развития профессиональных интересов и навыков: этот этап совпадает с поступлением учащегося в профессиональное учебное заведение среднего или высшего уровня (колледжи, институты,университеты и т.д. ) и имеет важнейшую цель формирования и развития профессиональных интересов, знаний и навыков, которые подготовят его к успешному выполнению той или иной профессии.
Профориентация приобретает на этом этапе отличительные черты, которые выражаются в" профессиональном подходе " образовательного учебного процесса.
Четвертый Этап
Профессиональные интересы, знания и навыки консолидируются на этом этапе. Она начинается в более поздние годы профессиональной подготовки, и ее начало будет положено учащимся, достигшим более высокого уровня независимости в применении профессиональных знаний и навыков при решении проблем профессиональной практики (например найти подработку в сфере своего образования дабы набрать опыта).
В работе с молодыми специалистами видно, что этот этап, который обычно описывается в первые годы выпускников, фактически принимает новое качество.
В тех случаях, когда уровень интеграции профессиональной мотивации высок, у молодых людей проявляется явная склонность их профессиональных интересов к поиску новых открытий или вклада в применение или осуществление выбранной профессии или профессии путем расширения возможностей самореализации в области профессиональной жизни, что не только укрепляет существующие профессиональные интересы, но и может даже проявляться новая заинтересованность в изучении новых областей профессиональной деятельности(что очень положительно сказывается на на вашей мультезадачности ).
Момент, который имеет особое значение в позднем подростковом возрасте, - это выбор будущей профессии. В то же время проблемы, связанные с будущим путем, совпадают с эмоциональными изменениями, характерными для этого этапа, поэтому это часто трудный промежуток времени, который в равной степени беспокоит родителей и учителей, поэтому скоординированные действия между школой и семьей могут привести к снижению трудностей в прохождении этого этапа.
После противоречивых и противоречивых мнений, которые преобладали в области педагогической психологии в течение значительного периода времени, связь между преподаванием и развитием почти не обсуждается, и значительная часть педагогических психологов согласилась с тем, что первое, идущее вперед и ведущее психическое развитие, учитывая его типичные характеристики в каждом возрасте. Таким образом, школа должна стать основным фактором в руководстве по выбору профессии и в экспертных консультациях с родителями, чтобы они могли удобно присоединиться к этому процессу.
Хотя я уже говорил, что это процесс, который может повлечь за собой некоторые трудности, он не проходит одинаково для всего подростка. Это реальность, что есть молодые люди, которым менее сложно сделать выбор профессии, чем другим.
На каждого молодого человека влияют индивидуальные и социальные факторы, взаимодействие которых влияет на проекцию его будущей трудовой жизни. Среди индивидуальных факторов можно выделить, в частности, мотивы подростков, их способности и взгляды. Социальные факторы, со своей стороны, связаны с влиянием на решения, которые должны принимать их группы, в которых семья играет ключевую роль, и стереотипными культурными традициями в отношении некоторых существующих профессий и/или профессий.
ставь лайк и подписывайся ;]
Индивидуальные факторы
Мотивационное развитие
Исследования, проведенные на кубе, показали наличие двух типов мотивов, связанных с изучением профессии: внутренних мотивов, связанных с соблюдением профессии, и внешних мотивов, которые не имеют или не имеют отношения к содержанию профессии
Развитие навыков
Это связано с навыками, приобретенными до момента выбора профессии, которые могут в определенных случаях стать факторами, благоприятствующими - когда они обладают-выбору конкретной профессии или, если есть, препятствующими этому.
Преобладающие отношения
Это связано с готовностью следовать тому или иному выбору и включает в себя три основных компонента: когнитивный, который относится к предыдущим знаниям о профессии или ремесле. Аффективный компонент, который связан с чувствами и опытом, которые связаны с отбором, и поведением, проявляемым набором исполнительных положений, которые проявляются во время отбора, независимо от того, сделано это или нет.
Социальные факторы
Влияние социальной макромедии, представленное в различных группах, в которые она вставлена, и вопросами, освещаемыми официальными (средствами массовой информации) или неофициальными каналами.
Существующие убеждения о выбранной профессии или ремесле
Существуют профессии, которые на протяжении всей истории человечества были окружены ореолом принятия или отвержения по своим характеристикам, что, несомненно, может повлиять на выбор профессии на будущее.
Семья
Особое место принадлежит семье, в ее лоне и в особых условиях положительной или отрицательной аффективной приверженности растут люди. Существует поведение, которое воспроизводится в семье в отношении выбора профессии детьми, которое может стимулировать или ограничивать принятие самоопределенных решений
Семья и профессиональный выбор
Из-за своего влияния на профессиональную ориентацию детей семья заслуживает отдельного размышления.
Различные способы, с помощью которых семья может влиять на профессиональный выбор детей.
Существуют семьи, в которых один из родителей-или оба-по разным личным обстоятельствам не мог увидеть свои мечты в связи с изучением той или иной профессии. В этих случаях часто он пытается склонить ребенка к изучению его, независимо от того, склоняется ли он лично к нему или обладает развитыми навыками, которые могут привести его к успеху в нем.
В других случаях, имеющих какое-либо отношение к предыдущему, из поколения в поколение и последовательно члены семьи изучали одну и ту же профессию. Проблема возникает, когда один из младших членов, который должен был идти по пути своих предшественников, отказывается сделать это из-за отсутствия навыков или отношения к изучению этого вопроса. Бывают случаи, когда профессия выбирается на основе идеи, почти выраженной в генах ее членов, принудительно.
Кроме того, существуют также семьи, в которых дети считаются слишком незрелыми для выбора профессии и берут на себя задачу выбора профессии, которую они считают наиболее подходящей для сыновей или дочерей.
Есть также семьи, которые с раннего возраста организованно и последовательно поощряют склонности своих детей, которые, по их мнению, могут стать основой будущего профессионального развития, призывая детей открыто проявлять свои интересы и все больше оттачивать свои навыки. Это лишь некоторые виды поведения, которые родители могут принять в то время, когда их дети должны выбрать свою будущую профессию.
Рекомендации родителям, которые должны столкнуться с руководством своих детей для профессионального отбора
Учитывая, что в рабочем мире появляются все новые и новые предложения, требующие наибольшей конкуренции со стороны того, кто в нем развивается. Задача первого порядка должна быть направлена на то, чтобы дать им как можно более широкое представление о существующих образовательных предложениях и соответствовать их индивидуальным возможностям и устремлениям. Из вышесказанного следует, что нельзя ждать, пока молодой человек окажется у дверей выбора профессии, чтобы исследовать различные предложения, существующие в его среде, и делиться ими вместе.
Хорошо, что родители знают, что школа с профессиональной ориентацией, которую они либо интегрируют в учебную программу, либо экстрадоционально, вносит большой вклад в профессиональный отбор молодых людей, однако именно последние несут максимальную ответственность за такой выбор. В этом процессе родители могут оказывать сильную индивидуальную поддержку, поскольку, как и любой процесс, связанный с ростом, выбор профессии и профессии может привести к серьезным эмоциональным кризисам.
Одним из аспектов, в котором родители могут оказать существенную помощь, является выявление детьми их индивидуальных качеств по отношению к определенной профессии, поскольку они иногда мечтают о будущих профессиях, которые заранее известны их навыкам, знаниям или личным характеристикам, не позволят им успешно достичь. Предоставление вам эмоциональной поддержки и помощь в определении ваших лучших вариантов может стать важным источником для принятия важных решений.
Еще одним важным элементом является преемственность, которая может происходить в семье в ходе работы по наставничеству, начатой в школе, и поэтому желательно, чтобы родители систематически следовали шагам, предпринимаемым в школьном учреждении в связи с профессиональной ориентацией детей. Иногда школа работает в одном направлении, и семья из-за незнания направления работы Школьного центра препятствует или отклоняет ее от обычного курса.
Школа и, в частности, фигура учителя могут иметь важное значение при изучении особенностей обучения молодых людей и того, к каким профессиональным навыкам они могут направлять свое будущее.
Кроме того, родители могут обратиться к сетям поддержки, состоящим из родителей друзей своих детей, которые, несомненно, имеют аналогичные проблемы, и совместный диалог может привести к значительному коллективному вкладу в руководство молодежью.
Родители нередко беспокоятся о том, что вопреки всем их критериям молодые люди упорствуют в профессиональном отборе против всех мнений, исходящих от взрослых. В этом случае необходимо вести диалог и знать критерии выбора такого решения. Если они являются твердыми, обоснованными и достаточно зрелыми критериями, можно предположить, что это серьезное решение; следовательно, вы, вероятно, можете добиться будущего успеха в своей работе, если будете обучаться этой профессии.
Когда решение о профессиональной жизни детей не подходит, то ответ родителей не должен быть направлен на порицание или ругань, которые могут привести к получению ответов о бунтарстве или несоответствии. Лучше обратиться за профессиональной помощью как к молодому человеку, так и к родителям, чтобы помочь им найти хорошие решения для профессионального выбора.
Семья должна понимать, что она находится в привилегированном положении в области профессиональной ориентации студентов, поскольку она обладает эмоциональной силой, необходимой для того, чтобы направлять их на достижение самопознания, оценки собственных сил и возможностей и повышения зрелости, необходимой для аналитического и ответственного отбора профессии.
На этом конец стати не забывайте про лайки и подписки
и вот котики на последок
