Каждый ребенок уникален, особенно аутист. Удивительно, вопреки распространенному мнению, очень многое способен дать другой человек, который посвящает ему свое внимание. К сожалению, это часто удивляет не только с точки зрения положительных изменений.
Нервная система аутичного ребенка чрезвычайно чувствительна. Очень часто встречающиеся нарушения модуляции входной сенсорной информации вызывают большие трудности с правильной оценкой и реакцией на внешние раздражители и многое другое. Вот почему так важно защищать особенно молодых аутичных детей от перегрузок. Они, вероятно, самая распространенная причина замолчать в своем собственном мире.
Согласно программе дошкольного образования для 3-летних , детям проводят групповые занятия один раз в день, которые длятся около 15-20 минут. Оставшееся время - это веселье под руководством взрослого или занятия со сверстниками. С этой точки зрения маленький аутичный ребенок должен учитывать свои способности к развитию с точки зрения психофизической подготовленности, усталости и концентрации внимания. К сожалению, риск вызвать у ребенка перегрузку нервной системы также возрастает. И здесь всем людям, работающим с маленьким ребенком, очень важно помнить о часто специфической отсроченной эмоциональной реакции. Такое поведение, которое является способом реагирования на слишком сложную для ребенка ситуацию, может проявляться не только с задержкой в несколько часов, но, как следствие моих наблюдений и бесед с родителями, они могут накапливаться в течение следующих дней и недель. Такое накопление отягчающих факторов часто может оказывать совершенно противоположное влияние на терапевтические программы независимо от их типа.
Другая проблема заключается в том, что родители, стараясь помочь своему ребенку всеми возможными способами, сами решают, потому что они сами по себе, что в дополнение к одному терапевтическому подходу они предпримут другие действия. Так, например, то, что часто наблюдается рядом с иппотерапией, это сенсорная интеграция.
Большинство SI-терапевтов знают и следят за тем, чтобы оба типа занятий не проводились в один и тот же день из-за схожей стимуляции, и стараются обмениваться информацией о ребенке с другими терапевтами. Но затем ребенок проходит слуховую тренировку и краниосакральный массаж во время сенсорной интеграционной терапии. И здесь терапевты редко пытаются спросить родителей, какие виды других взаимодействий направлены на ребенка, но не всегда.
Все чаще родители также слышат это, например, слуховая тренировка для него не всегда легка, иногда вызывает временные расстройства поведения. Для терапевта СИ совершенно очевидно, что, когда у ребенка есть слуховое обучение, вестибулярная система стимулируется автоматически, и изменение слуховых ощущений может дать большую нервную стимуляцию, следовательно, необходимо скорректировать программу терапии СИ или иногда даже отказаться от нее во время слухового обучения. В свою очередь, терапевт ИИ, рекомендующий ребенку метод тактильной десенсибилизации, должен знать о других взаимодействиях, направленных в настоящее время на ребенка. Очень часто наложенные взаимодействия приносят противоположный эффект, связанный с нарушением работы центральной нервной системы.
Было замечено, что у детей, принимающих фолиевую кислоту или витамин MB12 , или цинк, явно усиливалось агрессивное или дисфункциональное поведения ,которое продолжалось до 3 месяцев. Оказалось, что один и тот же ребенок подвергался различным довольно сильным воздействиям одновременно. Например, через несколько дней после массажа Вильбергера ребенок впервые получил фолиевую кислоту, а через неделю начался краниосакральный массаж.
Сотрудничество и рассмотрение других вмешательств в отношении ребенка также очень важны. Безопасно выдерживать период 2-3 недели, а еще лучше - месячный перерыв между изменениями в видах терапии, направленными на ребенка.
И поэтому, всякий раз, когда я устанавливаю время для родителей с помощью массажа Уилбаргера, я точно проверяю, как выглядит программа медицинского управления, лечится ли ребенок от кандидоза, есть ли запланированные изменения в добавках или переход на диету. Какие еще мероприятия запланированы на ближайшее время. Независимо от взглядов на эффективность различных форм помощи детям, они могут быть приняты родителями, и они необязательно полностью осознают взаимное влияние этих факторов.
-, пишет терапевт по работе с детьми-аутистами, Магдалена Окрзаса.
Ставьте пальчик вверх, подписывайтесь на канал и будет Вам счастье))