Бездействие взрослых или проблемы профориентации

В течение всей жизни каждый из нас делает множество выборов, которые, так или иначе, влияют на неё. Однако, по моему мнению, наиболее важным из всех, зачастую, становится выбор профессии. Все люди, безусловно, разные: кто-то легко находит своё призвание, а кому-то для этого требуются годы. Неизменным остаётся лишь то, что в один момент, а именно в старших классах школы, нужно выбрать свой дальнейший путь, но как это сделать тем, кто никак не может определиться?

Всё дело в корне проблемы – почти полное отсутствие поддержки со стороны родителей и учителей. Поддержки в значении не одобрения, а помощи подростку найти ту специальность, которая бы ему понравилась, и в которой он мог бы хорошо проявить себя. Именно поэтому многие ученики после выпуска поступают в вузы, которые потом бросают, именно поэтому, получив диплом, они идут получать другое образование, вдруг осознав, что им не интересно работать по специальности, а уйти на курс раньше им не давала мысль, что они потеряют несколько лет впустую. Предмет профориентации в школах, как мне довелось ощутить на себе, почти полностью бесполезен. Родители, в большинстве своём, либо не слишком активно участвуют в выборе профессии их ребенком, считая, что он уже достаточно взрослый, чтобы самостоятельно решить этот вопрос, а некоторые и вовсе навязывают своё мнение, не спрашивая при этом мнения подростка.

Чрезмерное вмешательство в действия и выбор детей, несомненно, не окажет благотворного влияния на него, однако и совсем не вмешиваться нельзя. Стоит найти такой путь, который поможет поддержать ученика таким образом, чтобы ему было комфортно, но при этом он осознавал, что именно он делает выбор, и этот выбор он считает действительно правильным. Необходимо посредством правильных вопросов узнать: предпочтения в профессиональном направлении, заинтересованность определенными специальностями, осведомленность о специфике интересующих подростка специальностях. Вся информация, которую получится выяснить, поможет сформировать четкую цель получения высшего образования и цепочку дальнейших действий. Не стоит забывать и о степени обучаемости ребенка в данной сфере: как много он уже знает, способен ли развиваться в выбранном направлении, ведь трудно будет стать лингвистом, если изучение языков дается очень тяжело.

Некоторые подростки уже в начальной или средней школе обнаруживают у себя предрасположенность и тягу к чему-либо, однако многие до самого выпуска могут так и не решить для себя, чего они хотят в жизни, кем хотят работать, чего добиться. Задача взрослых, а именно учителей и родителей, которые непосредственно занимаются воспитанием, приложить как можно больше усилий, чтобы помочь учащимся сделать выбор, о котором они не будут сожалеть в будущем. Однако, к сожалению, пока такая помощь детям оказывается не так часто, как должна.