Термин "ОНР" (общее недоразвитие речи) особенно близко знаком родителям, чьи дети систематически посещают логопеда из-за сложных речевых дефектов. Иногда, кстати, его пишут в карточку врачи, что вносит некоторую путаницу - родители начинают считать, что ОНР это диагноз. Однако это не так.
"ОНР" больше педагогическое понятие, которое впервые ввела в обиход Р. Левина - основоположница советской логопедии детского возраста. Собственно, термин используется и сейчас для грамотного формирования логопедических классов/групп и обозначения уровня владения речью ребёнком.
Общее недоразвитие речи (ОНР) значит, что у ребёнка без дефектов интеллекта и слуха нарушено формирование всех сторон речи.
Как определить есть ли у ребёнка ОНР?
Несмотря на то, что к ОНР могут привести самые разные нарушения речи, у этого явления всегда наблюдается +/- похожая картина:
- Ребёнок при нормальных предпосылках (отсутствие физиологических проблем с ротовой полостью, дыханием, слухом и интеллектом) поздно начинает говорить. Порой даже при работе со специалистом речь может появится только к 3,5-4 годам, а в особо тяжелых случаях отсутствовать чуть ли не до школы;
- Дети с трудом выражают свои мысли. Вместо развернутого высказывания от ребенка часто можно услышать очень короткие ответы. Например, если такой малыш попадёт на утренник по поводу Нового Года, то чаще всего все его впечатления выльются в очень схематичное и скудное описание: "Ёлка горела. Дед Мороз. Подарок";
- Аграмматизмы и проблемы с фонемами. Дети могут не слышать или путать звуки, особенно сходные между собой (б/п, в/ф и так далее), глотают их в речи. Аграмматизмы часто проявляются проблемами со склонением слов по родам, падежам, количеству и пропуском таких "неважных" частей, как предлоги (типичный аграмматический "салат" при алалии: "Ваза двумя розы стоял столе")
- Пока ребёнок не достигнет более-менее достаточного уровня владения речью, его речь малопонятна окружающим.
И насколько всё серьёзно?
Всё зависит от того, какого уровня ОНР у ребёнка. Всего выделяется четыре уровня:
ОНР 1 - собственно, понятие аналогичное алалии. Это состояние безречия, когда вся речь ребёнка это лепет и пара слов из одного или максимум 2-ух одинаковых слогов. Очень часто при ОНР 1 страдает фонематический слух, что приводит ещё и к тому, что ребёнок не только фактически не говорит, но и плохо понимает обращённую речь.
Кстати, не знаю насколько это правильно, но многие логопеды, с которыми нам доводилось работать, говорили о том, что "выход из алалии" значит, что ребёнок перестал быть безречевым и "переехал" из категории ОНР 1 на ступеньку выше - в ОНР 2.
ОНР 2 - это состояние, когда речь малыша имеет не только отдельные слова, но даже короткие предложения из 2-3 слов. Однако радоваться тут рано - речь всё ещё малопонятна окружающим. Понимают её только близкие люди, и то не всегда.
Почему? Потому что произношение оставляет желать лучшего - нередко огромного количества звуков, даже простых, в речи нет ("Да отос" - "Дай автобус"). Плохо со слоговой структурой - например, ребёнок скажет "мотолок", "моток", "ток" вместо слова "молоток". В речи используются преимущественно существительные и глаголы. Фразы очень аграмматичны, а ещё малыш практически не умеет образовывать новые формы слов (например, "яблоко" -> "яблочный").
ОНР 3 - здесь речь хоть и имеет до сих пор явные дефекты, однако она становится понятной всем окружающим. Ребёнок начинает уже развёрнуто высказываться, тем не менее всё равно любит возвращаться к фразе попроще. Например, с куда большей вероятностью можно услышать: "Машина - наземный транспорт", чем какое-нибудь развёрнутое высказывание вроде: "Машина - это вид наземного транспорта, который ездит по дорогам"
При ОНР 3 продолжают сохраняться проблемы с грамматикой: ребёнок может так же говорить некоторые слова недостаточно точно, неправильно их склонять, искажать ударения и т.д. Тем не менее, по сравнению с ОНР 2, уже намного лучше обстоят дела со слоговой структурой и аграмматизмы встречаются значительно реже.
ОНР 4 - для этой степени характерны лёгкие или остаточные нарушения речевого развития. Ребёнок не всегда может правильно повторить многосложные слова, может не различать некоторые звуки. Хоть и имеет достаточно крупный словарный запас, но затрудняется в том, чтобы дать правильное определение относительно редким словам. Могут всё ещё наблюдаться проблемы с падежными формами слов, пересказом текста (склонен много значения придавать второстепенным деталям, упуская основное значение). Также не очень обстоят дела с толкованием пословиц и поговорок.
Этот уровень не сахар конечно и всё ещё требует работы над речью, но при нём многие дети идут в обычные школы.
Причиной ОНР, как правило, являются различные "речевые" диагнозы - алалия, дизартрия, афазия (если ребёнок говорил, а потом перенес травму головы или инсульт, которые привели к таким проблемам), ринолалия. Но бывают и варианты, когда они не причём, а ОНР возникло вследствие нарушений слуха.
Как бы там ни было, а само ОНР может быть преодолено только системной работой над всеми сторонами речи, причём чем раньше начнётся работа и чем плотнее она будет, тем обычно лучше прогноз.
Спасибо, что читаете меня :)
Ставьте лайк и подписывайтесь, чтобы видеть больше интересных материалов в ленте!
Вам могут быть интересны другие статьи по теме:
"Ребёнок с особенностями развития заговорил, но диалог всё равно никакой" - рассказываю, в чём может быть причина
Как стимулировать алаликов и плохоговорящих детей говорить больше через игру?
Как можно помогать развитию ребёнка, не усаживая его за стол?
