Елена Гринталь | Семья и Дети

Я постоянно объясняю детям на разных примерах, что у любого нашего выбора есть две стороны медали: так называемые «плюшки» — это то, что нас радует, делает счастливыми, свободными. Но всегда у «плюшек» есть своя «цена», которую мы должны будем «заплатить». Наш рост связан с болью и страхом. Если я вас спрошу чего вы хотите, а вы ответите , что хотите быть счастливым, иметь хорошую семью и работу по душе, ваш ответ будет предсказуем и особого смысла в нём не будет. Это всем нравится. Но есть вопрос поинтереснее, о котором люди не задумываются: "Какой боли вы бы хотели в жизни? Ради чего хотели бы биться?" Ибо это в большей степени определяет характер нашей жизни. Многие люди хотят начать собственный бизнес, но им не стать успешными предпринимателями, если они не научатся ценить риск, неопределенность, повторные неудачи и трату бесчисленных часов на затеи, которые могут не дать ничего. Если хотите успеха, перестаньте себя спрашивать: "Чем я могу насладиться?" Задайте другой вопрос: "Какая боль мне по душе?" Дорога к счастью усеяна постыдными провалами. Более интересный вопрос: "На какое страдание я готов пойти?" Именно он способен куда-то привести, изменить точку зрения, да и всю жизнь.

СВОБОДА В ВОСПИТАНИИ Новое воспитание и образование двигаются в сторону свободы. Мы должны вкладываться, чтобы помочь ребенку быть самим собой, а не использовать свою родительскую силу, чтобы вести детей туда, куда мы считаем правильным. Чтобы воспитать свободного ребенка нужна огромная родительская смелость, но этой смелости у нас пока не так много. Почему? Потому что эта дорога связана с неизвестностью. Всё новое всегда пугает. Мы все, в целом, согласны, что ребёнок должен вырасти свободным, но нам удобнее, когда он растёт послушным. И все наши тревоги и вопросы чаще всего связаны с темой послушания. Мы заявляем самостоятельность как цель, а все наши подходы и технологии направлены на то, чтобы сделать ребенка послушным. Есть противоречие между целью, которую мы заявляем, и методами, которые используем. Поэтому мы, скорее, учим детей казаться, а не быть. Истинно дисциплинированный и ответственный человек - это тот, который изнутри свободный. Внутренняя свобода — это самостоятельность, устойчивость, открытость и отсутствие боязни быть самим собой. Человек может выучить школьную программу за один год, если он осознает, что ему это действительно нужно. И самое главное, что это даст - у ребенка не будет опыта формального исполнения. Воспитание свободой - это воспитание с гарантией прожить свою жизнь. Всё это - непростые задачи, и мы как первопроходцы идём, пробуем, что-то получается, что-то мы по ходу корректируем. Нам страшно, но мы идём в эти страхи и обретаем там силу.

КТО ТАКОЙ ВЗРОСЛЫЙ ЧЕЛОВЕК? Начнем с того, что взрослый человек – это большая редкость. Многие люди застряли: - в детской карте реальности (эгоцентризм; непонимание, что у других есть своя воля и свои потребности), - в подростковой карте реальности (соревнование, конкуренция), - в юношеской карте реальности (дружить против кого-то; люди делятся на две категории: либо друг, либо враг). Основное качество взрослого человека – это ответственность. Взрослые люди могут быть бедными или богатыми, известными или остающимися в тени, обладать высоким общественным положением или держаться от него подальше. Если у них есть состояние, слава или власть, они владеют ими с грациозной тактичностью и используют их на благо людей менее обеспеченных. Они знают и как самим наслаждаться этими вещами. Внутренний мотиватор взрослых людей – стремление к духовному росту и взаимопониманию. Они помогают миру совершенствоваться и наслаждаются простыми радостями. Взрослых людей на планете менее 10 %.