Сказки и домашний театр

Иногда подвергают сомнению воспитательное значение сказок. Считают, что они недостаточно увлекательны для шести-семилетних, а для более младших — слишком страшны. Некоторые детские психологи весьма раздраженно относятся к сказкам братьев Гримм. Но в вальдорфских школах ценят сказки как воспитательное средство, которым должны пользоваться и родители, и учителя, а в первом классе изложению сказок уделяют значительное время. Что это дает? Начнем с примера из повседневной жизни. Одной девочке лет пяти-шести, весьма флегматичной по складу характера, мама рассказывала сказку о Госпоже Метелице...

Практиковать сказкотерапию мы начали с моим сыном ненавязчиво, по пути в бассейн. Как сейчас помню, зима. Снег метет колючий. Холодно, темно, дорога кажется бесконечной и мне, и сыну. Но, как говорят в рекламе, всё изменилось, когда пришла она – сказка. С тех пор вот, что мы делаем, когда идём куда-то или ждём в очереди. Сочиняем сказки. Решаем, кто будет героем и что с ним произойдет. И сказка начинается… Я задаю уточняющие вопросы, могу добавить неожиданный поворот, всегда поддерживаю идеи сына, фантазирую и прошу помощи, когда требуется принять решение, как поступить герою...

1. Укладывание! Самая распространённая «боль» каждой мамы: как сделать так, что малыш сам захотел в кроватку, да ещё и желательно, чтобы побыстрее заснул с наименьшими затратами сил со стороны мамы? Поделюсь своим опытом. Я договорилась с детьми, что сказку рассказываю только если они полностью готовые (переодетые, после всех гигиенических процедур и убранных игрушек) оказываются в кроватке к 21.00. Это очень стимулирует девочек приходить вовремя и не прокрастинировать при сборах. И всегда вопрос: «Мама, мы успели на сказку?» Укладывание у нас проходит так (детям 2,5 и 5 лет)...

Фонарик для маленького ребёнка — это уже чудо. Он дарит столько открытий и радости, неподдельного восторга и желания экспериментов. А восторженные глаза малыша создают невероятные ощущение супер-родителя, так угодавшего с подарком. А если ещё "приправить" сказкой и маленьким волшебством, то в тёмный осенний вечер вас ждёт увлекательная игра и счастливый ребёнок. Делается это чудо очень просто — надо распечатать картинки банок и урожая, который можно туда сложить, вырезать, приклеить яркой картинкой вверх с обратной стороны банки (так, чтобы при перевороте ничего не было видно)...

Как духовно-душевное существо, человек выступает в двойном образе мужественно-женственного: мужествен дух, приданный мышлению, исследуя и познавая, обращенный к миру; женственна — душа, полная отдачи и искренности, сильная в чувствовании и живущая и действующая больше во внутреннем. Мальчик, юноша, мужчина и старик — ступени развития духа. Девочка, девушка, женщина и старуха — ступени развития души. Мальчик олицетворяет собой еще неразвитого, наивного человека и погруженную в становление волю. Маленькая девочка символизирует еще юную, наивную душу и еще детское чувствование...

Потихоньку погружаюсь в тему рассказывания и сочинения сказок детям. Не чтения, а именно рассказывания - это совсем другой мир. Голосом, правильно проговоренными словами, мы открываем ребенку дверь в духовный мир. Наш язык, наше воображение и наше здоровье - это все взаимосвязано. И если мы, взрослые, можем лечить себя, работая со своими мыслями, словами и образами, изучая и меняя сознание, то логично предположить, что детям мы можем помочь пройти похожий путь при помощи сказки. СКАЗКА - это же не просто развлекающая история: она не только учит, но может и стать нашим домашним лекарством...