Детское развитие

Про 4 темперамента все мы, конечно же, знаем. Из курса психологии в вузе (во многих был общеобразовательный), из многочисленных тестов, которые "помогают нам лучше узнать себя", из тренингов по саморазвитию... Да, сейчас источников на самом деле масса. Но на сколько мы объективно воспринимаем эту информацию? Например я, после курса различных "психологий" в пединституте очень хорошо усвоила, что лучше всего быть сангвиником. Если ты не сангвиник, то все пропало, жизни не будет, ни тебе, ни с тобой...

Первое, что нужно знать всем родителям: физическое развитие в младенчестве определяет интеллектуальное и, во многом, психическое. Перевожу на общечеловеческий язык. Основная задача первых 18 месяцев жизни человека – ОВЛАДЕТЬ СВОИМ ТЕЛОМ, научиться правильно им пользоваться, запустить в нужную сторону разнообразные физиологические процессы. Все остальное – чтение, счет, иностранные языки, распознавание цветов и геометрических форм – придет гораздо позже. Специально это говорю, хотя вам, возможно, сама идея обучения счету ползунка покажется абсурдной...

Чем больше я размышляю о детском развитии, тем спокойнее мне становится. От родителей не так-то много и требуется. Если собрать в кучу все современные исследования и вытащить оттуда главную мысль, она будет такой: не давите. Дело в том, что у ребенка существует встроенный механизм поиска именно тех занятий, в которых он в данный момент нуждается. Нуждается для гармоничного развития, между прочим, а не чтобы насолить окружающим. Ребенок скучает и слоняется? Это полезно, скажут вам специалисты, доставая беруши...

Исследования выявляют негативные последствия посещения детских садов и подготовительных классов, ориентированных на раннее академическое обучение. Многие воспитатели детских садов и учителя подготовительных классов говорили мне, что их чрезвычайно огорчает – и иногда до такой степени, что они готовы уволиться с работы – возросшее на них давление в вопросе обучения маленьких детей академическим навыкам и их регулярного тестирования. Они первые свидетели того, к каким плачевным результатам это приводит;...

В вальдорфской педагогики очень важен принцип целостного развития ребёнка: мышления, чувств (его переживаний) и воли. Реализуя принцип целостности, надо помнить, что у дошкольника преобладает воля. ВОЛЯ - это стремление ребёнка к активности, действию. Ребёнок переводит свои переживания непосредственно в действие, во внешнюю активность. В этом смысле, ребёнок-дошкольник является по преимуществу волевым существом: он не склонен выслушивать объяснения, поучения в абстрактной форме, но расположен действовать и, действуя, узнавать...

Для развития ребенка эволюцией заложены определенные сроки, которые невозможно изменить волевым решением родителей, воспитателей или учителей. Если задача, предлагаемая ребенку, опережает его психическое развитие, происходит энергетическое обкрадывание мозга. Реакция на раннее начало обучения бывает отсроченной и в дальнейшем проявляется в эмоционально-личностных нарушениях, склонности к частым заболеваниям, аллергиям, нарушениям речи, неврозам. Попробуем посмотреть, что необходимо дошкольникам и младшим школьникам независимо от специфических возрастных задач...