Ваш дошкольник

Программные задачи: Материал и оборудование: аудиозаписи «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди, «Венгерский танец» И. Брамса, «Вальс цветов» П. Чайковский, звуки природных явлений, пение птиц. Иллюстрации осенних пейзажей, магнитная доска, карточки эмоций. Ход занятия Звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского. Дети вбегают в зал. Музыкальный руководитель (М.р.). Ребята, рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга. (Используется модель М. Мишаковой «Доброе утро»). А все ли поприветствовали друг друга? (исполняется распевка «Все ли здесь?» Е...

Развитие умения определять и организовывать личное пространство в самостоятельной двигательной деятельности предполагает перенос имеющегося у детей двигательного опыта в изменяющиеся условия окружающей среды. Наличие у детей этих умений является основой достижения ими гармоничного взаимодействия с окружающей средой. Гармоничное взаимодействие возможно в том случае, если: Для решения вышеуказанных задач мы предлагаем игровые задания для детей старшего дошкольного возраста, которые могут проводиться в условиях и спортивного зала и спортивной площадки на улице...

Игра— вид деятельности, в процессе которой дети в увлекательной форме узнают новое для них. «Открытие», что в природе всё взаимосвязано является чрезвычайно важным для дошкольников. Данная методическая разработка способствует более глубокому знакомству детей старшего дошкольного возраста с природными явлениями, их особенностями, учитывает любознательность и возросший познавательный интерес. За счёт совместной с педагогом работы в разных видах деятельности дети много двигаются. Музыкальное сопровождение...

Задачи музыкального занятия: Материал: макет бабочки, бабочки на ленточках, CD-диск. Музыкальное сопровождение: Ход проведения индивидуального музыкального занятия М.р. Посмотри, как у нас красиво в зале! Сколько здесь цветов выросло, а сколько красивых бабочек прилетело к нам! Давай мы улыбнёмся и подарим свои улыбки. Валеологическая песенка-распевка «Цветочек» (О. Арсеневская). М.р. Я хочу рассказать историю про девочку Ксюшу. Однажды Ксюша гуляла в парке, солнышко скрылось за тучками, и девочка загрустила...

Программные задачи: Материал и оборудование: уголки оформленные согласно плану движения детей, презентация «Приключения с Машей», компьютерная игра «Гласные звуки с Машей», карта, камушки, карточки «Артикуляционная гимнастика», схема произношения звука Ш, ноты, дидактическая игра «Вкусное варенье», игрушки (мишка, миска, машинка, стакан, шляпа, самолетик, лиса, петушок), 2 коробки (на одной картинка «ветерок», на другой- «змейка»), кочки, лягушки и картинки (шампунь, шапка, карандаш, душ, пушка, каштан)...

Говоря сегодня: «Нельзя этого делать» и завтра же забывая о своем запрете, а через два дня наказывая ребенка за этот же проступок, как вы можете научить его, что приемлемо, а что нет? Дети обладают удивительной чувствительностью радара — они прекрасно понимают ваши чувства, но постоянство позволяет избежать путаницы. С другой стороны, если вы дадите им понять, что ваши обещания не всегда реальны, а только тогда, когда вы повышаете голос до определенного уровня — можете быть уверены, что слушать вас будут только тогда, когда вы начнете орать...

Дошкольный возраст представляет собой период интенсивного обогащения ребенка впечатлениями об окружающем мире. Детской любознательности зачастую просто нет предела, поэтому в процессе познания дошкольниками окружающей действительности важное значение приобретает исследовательская деятельность. Недаром народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Занимательные исследования, организованные воспитателями, побуждают детей дошкольного возраста к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества...

Умственное развитие детей 4—5 лет, изменение их мышления от действенного к наглядно-образному дает возможность перейти к формированию и развитию умственного действия счета. Игровая деятельность становится ведущей в развитии ребенка. Это позволяет утверждать, что и такое сложнейшее умственное действие, как счет, будет легче всего формироваться в игре. Цель: формирование умения считать до 5, закрепление знания цифр, знания содержания понятий «одежда», «цветы», «игрушки», «овощи», «фрукты», «посуда», «мебель», «ягоды», «звери», «обувь». Дидактический материал: На каждую полоску надо положить столько предметов, представляющих понятие, сколько показывает цифра...

Ребёнку шесть лет. На пороге — школьная жизнь, и перед современной семьёй встаёт вопрос: «Отдавать ребёнка-шестилетку в школу или дать ему возможность подрасти, окрепнуть физически и психически?». Каждый имеет собственное мнение о достоинствах и недостатках поступления шестилетнего ребёнка в школу, которое основывается зачастую на личном опыте, советах окружающих. Как мотивировать шестилетку к школьному обучению? Какие формы работы с родителями наиболее эффективны с позиции педагога и интересны для...

Программные задачи: Материал и оборудование: — корзина с осенними листьями; — магнитная доска, пиктограммы; — лист бумаги с изображением контура кленового листа для образца, альбом для рисования, прищепки, копировальная бумага, карандаши по количеству детей; — мультимедийная установка; аудиозаписи спокойной и ритмичной музыки. Предварительная работа: подготовка презентации, рассматривание природных объектов с использованием набора пиктограмм, наблюдение за листопадом, знакомство с особенностями разных видов бумаги...

В системе упражнений по выработке навыка чтения молча ведущими являются те, которые направлены на антиципированное восприятие текста (смысловая догадка, предвосхищение содержания), а также составление плана текста. Для примера возьмем упражнения на восстановление диалогов, предложенные И. З. Посталовским. Учитель зачитывает диалоги, в которых опущены отдельные слова. Аналогичные задания можно раздать напечатанными, и каждый учащийся будет работать над восстановлением текста самостоятельно. Диалог 1 А) Скоро мы пойдем ...

Одним из важнейших направлений дошкольного образования на современном этапе выступает обеспечение развития интеллектуальной активности каждого ребенка. Интеллектуальная активность старшего дошкольника проявляется в отношении ребенка к познавательной деятельности, готовности осуществлять выбор наиболее оптимальных путей достижения цели. Результатом развития интеллектуальной активности является сформированность устойчивого познавательного интереса к окружающему миру, который проявляется в творческой деятельности...