Развитие речи

Программные задачи: Материал и оборудование: Форма проведения: подгрупповая. Ход проведения занятия Звучит «Апрель (Подснежник)» П. Чайковского, дети становятся полукругом. Учитель-дефектолог держит игрушку солнышко и просит детей погреть под его тёплыми лучами своё лицо. Раздаётся звук вьюги. Учитель-дефектолог (У.-д.). Ребята, что это за звук? (Вьюга воет.) Дети поворачиваются в сторону издаваемого звука. На экране мультимедийной установки появляется анимированный образ Зимы. Зима (в записи). Узнали меня? (Да...

«Увлекательное путешествие» Программные задачи: формировать умение у детей глубоко дышать; активизировать тактильное восприятие; формировать умение расслаблять мышцы живота; формировать умение смыкать голосовые связки во время фонации; развивать речевое дыхание через произнесение звуков, слогов, слов на выдохе. Материал и оборудование: грустные и веселые смайлики, воздушные шары, «волшебный мешочек»; «тучка-злючка», декорации леса, магнитофон. Ход занятия (Занятие проводится при хорошо проветренном помещении...

Задачи занятия: Более сложное задание для старшей подгруппы: Ход проведения занятия Педагог (П.). Добрый день! Посмотрите, сколько гостей к нам пожаловало, давайте улыбнемся и пожелаем всем хорошего настроения. А теперь станем в круг, возьмемся за руки и скажем, какое у нас настроение? Дети. Хорошее, веселое. П. Вот как хорошо вместе, поэтому все у нас получится. А теперь младшие девочки найдут свои имена по карточкам, а мальчики напишут их по таблице. Старшие дети, возможно, хотят прочитать свои имена при помощи кубиков или написать по таблице фразы, чтобы у них были ваши имена? П...

Цель: закрепить знание детьми гласных и согласных звуков, их мягкость и твердость, воспитывать интерес к звучащему слову. Оборудование: домики из крупного строительного материала, братья-гномики, продукты для игры, буквы в красных сапожках, куклы Тим и Том, сундучок с игрушками: слон, собачка, лиса, лисенок, фишки, картина с предметами со звуком с. Педагог. (П.). Дети, к нам в гости приходили разные звуки, помните? Мы с ними играли, пели разные песенки. Однажды мы были в гостях у Королевы в Стране звуков и букв...

Из опыта работы Народные сказки хорошо способствуют развитию детской речи, дают им образцы литературного языка. Тематика сказок не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка, повлиять на развитие активного и пассивного словаря детей. Речь их становится более выразительной и грамотной. Они начинают использовать новые слова, выражения в бытовых ситуациях, совпадающих с их смысловым содержанием. Рассказывая детям сказки, педагог побуждает их к самостоятельным высказываниям, тем самым активизируя речь детей...

Речевое общение — один из важнейших компонентов развития человека и становления его в обществе. Нарушение речи может приводить к серьезной перестройке личности. Поэтому очень важно еще в дошкольном возрасте исправить речевые дефекты, мотивировать ребенка на красивую и выразительную речь. Но при этом, организовать работу по исправлению недостатков, таким образом, чтобы не сформировать у ребенка чувство неполноценности. В первую очередь, это отношение родителей, то как они настраивают к речевому дефекту, какие установки дают ребенку...