Русский язык с Любовью

🔥 Челлендж: твоё сочинение на ОГЭ похоже на джинсы с дырками? Дырявая логика — минус балл! Друзья, сколько раз вы писали: «Герой поступил хорошо, потому что он хороший»? Или в изложении сначала говорили про финал, а потом про начало? На ОГЭ за это строго карают критерии ИК3 (изложение) и К3 (сочинение 13.3). Становится обидно, потому что текст может быть грамотным, но «рассыпаться» из-за ошибок в рассуждениях. 🆘 Что делать? Я собрала для вас два чётких гайда в одном посте: 1️⃣ Как не прыгать по времени в изложении и не возвращаться к уже сказанному. 2️⃣ Как не подменять тезис в сочинении и не приводить «голые примеры». Всё очень просто, с примерами, как на экзамене. ЧАСТЬ 1. ГАЙД ПО ЛОГИКЕ В ИЗЛОЖЕНИИ (ОГЭ) Задача: пересказать текст близко к оригиналу, но короче. Логика здесь — это правильный порядок событий и мыслей. ❌ Ошибка 1. «Прыжки во времени» (нарушение хронологии) Ты пересказываешь события не по порядку: сначала то, что было в конце, потом то, что в середине. Пример ошибки: «Сначала мальчик понял, что ошибся, потом обиделся на друга, а потом они поссорились из-за пустяка». Как правильно: «Сначала мальчики поссорились из-за пустяка, потом один обиделся, а затем понял, что был неправ». ❌ Ошибка 2. «Разорванная мысль» (потеря смыслового звена) Ты перескакиваешь с одной мысли на другую без мостика. Читатель не понимает, как это связано. Пример ошибки: «Герой хотел помочь старушке. Автор считает, что доброта важна. Еще был дождь». Как правильно: Три разных факта (поступок, мнение автора, погода) нужно соединить логически. Если автор считает доброту важной, то герой помогает именно поэтому. ❌ Ошибка 3. «Повтор-маятник» (возврат к уже сказанному) Ты рассказал что-то, потом ушел вперед, а потом вернулся и повторяешь ту же мысль. Пример ошибки: «Котенок был голоден. Девочка дала ему молока. Котенок вырос. А был он очень голоден, поэтому она его покормила». Как правильно: Упоминаешь голод один раз, в начале эпизода. ❌ Ошибка 4. «Додумка» (причина без следствия или следствие без причины) Ты добавляешь вывод, которого нет в исходном тексте, или забываешь указать причину. Пример ошибки (по тексту ОГЭ про собаку): В тексте: «Собака зарычала и отошла». Ты пишешь: «Собака зарычала, потому что испугалась кошку» (а кошки в тексте не было!). Как правильно: «Собака зарычала и отошла (причина в тексте не указана, так и пишем без "потому что")». ✅ Как проверить логику в изложении: Перечитай начало и конец — они должны быть про одно и то же. Задай себе вопрос: «Не пропустил ли я шаг?» (Было А, стало В — а где переход?). Убери все «кстати», «между прочим» — они часто маскируют прыжки. Сохраняйте — пригодится накануне ОГЭ. ⏳ А ЗАВТРА — ПРОДОЛЖЕНИЕ! Я разберу логические ошибки в сочинении 13.3 Это отдельная песня: подмена тезиса, голые примеры, вывод-незнакомец… Там теряют баллов ещё больше. Не хотите потерять баллы из-за ерунды? Подпишитесь на канал и нажмите 🔔, чтобы не пропустить завтрашний пост. Завтра в это же время — гайд, который спасёт ваше сочинение. До связи 👋 #ОГЭ #Изложение #Сочинение13_3 #Логика #ЗавтраРазбор#РусскийЯзыкСлюбовью

🔥 ПОСЛЕДНЯЯ ПОМОЩЬ ПЕРЕД ОГЭ ПО РУССКОМУ! Родители, репетиторы, учителя! Девятиклассники паникуют из-за сочинения 13.3. Нужно привести два примера из текста, оформить в 4 абзаца, уложиться в структуру. У нас есть то, что сэкономит часы подготовки. Мы подготовили сборник сочинений 13.3 по ВСЕМ 109 текстам из официального списка ФИПИ 2026 года. Каждый текст – своё сочинение. Все темы сверены с КИМами. Что внутри: Тезис, два аргумента из текста (один с номерами предложений, другой без номеров), вывод. Жирный шрифт выделяет главные мысли – легко запомнить. Разные форматы: где-то примеры противопоставлены, где-то дополняют друг друга. Примеры тем: «Как характеризуют человека его поступки?» (Песков, №1) «Что значит понять другого человека?» (Лубенец, №2; Железников, №3) «В чём проявляется любовь близких людей?» (Муравьёва, №35) «Для чего людям нужны произведения искусства?» (Астафьев, №55) «Какого человека можно назвать по-настоящему сильным?» (Горький, №109) Полный список – 109 текстов, 109 сочинений, более 200 страниц. Это не шпаргалка для списывания, а учебное пособие! Ребёнок увидит, как строить аргументацию, какие примеры брать, как формулировать вывод. На экзамене он напишет своё сочинение, но с опорой на образец! 🎁 Хотите сначала оценить качество? Напишите мне в личные сообщения, и я пришлю бесплатный блок из 5 сочинений (разные номера). Посмотрите, как они написаны, и решите, нужно ли вам всё. 🔁 ПОМОГИТЕ ДРУГИМ Сделайте репост этого сообщения в родительский или классный чат – и вы получите: чек-лист «Как написать сочинение 13.3 на максимум»; три готовых сочинения (номера выберите сами). Отправьте скриншот репоста в личку @LNSemenova – и бонус ваш. #ГотовыеСочинения13.3#ОГЭ2026#РусскийЯзыкСлюбовью#шпаргалки#образец#аргументы#109тем#Сборник для тех, кто еще читает... Согласитесь, что самое сложное задание для девятиклассников – сочинение 13.3. Нужно не только понять текст, но и быстро сформулировать тезис, подобрать два примера и уложиться в структуру. Мы подготовили сборник-помощник: 109 текстов из списка ФИПИ 2026 и к каждому – готовое сочинение-рассуждение. Как это поможет вашему ребёнку? Он увидит, как из разрозненных мыслей рождается чёткий ответ на вопрос. Он перестанет паниковать на экзамене, потому что будет знать, что любой текст – уже разобран. Особенности сборника: ✅ Точное соответствие темам 13.3 (мы сверяли с каждым текстом) ✅ Два аргумента: один с номерами предложений, другой – пересказ ✅ Четыре абзаца – тезис, примеры, вывод ✅ Разные форматы внутри: где-то противопоставление, где-то дополнение ✅ 70 страниц готового материала СБОРНИК 109 текстов - это отдельный файл! Сборник 109 готовых сочинений стоит меньше, чем один урок с репетитором, а пользы – на несколько недель подготовки. Как заказать: Просто ответьте на это письмо или напишите мне в Telegram @LNSemenova До экзаменов осталось совсем чуть-чуть. Помогите своему ребёнку зайти в аудиторию с уверенностью.

В статьеТезис и вывод, или Что делает сочинение ОГЭ сильным!? | Русский язык с Любовью | Дзен мы говорили о том, что если заключение не соответствует тезису, вся логика сочинения рушится. Это происходит, когда ученики пишут вывод «по шаблону», не связывая его с конкретными аргументами, которые привели. Я обещала подготовить для вас набор типовых упражнений с «испорченными» логическими цепочками (тезис-аргумент-вывод), чтобы ученики тренировались их «чинить» прямо на уроках. «Испорченные» логические цепочки — это мощный инструмент для развития критического мышления. Назвался груздем, полезай в кузов...Обещала - сделала! Я подготовила для вас 4 типа упражнений (от простого к сложному), которые можно сразу копировать и использовать на уроках. К каждому типу — пример и принцип «починки». Тип 1. «Лишнее звено» (нарушена последовательность или связь) Формат: Даны 3 элемента (Тезис, Аргумент, Вывод), но один из них не подходит по смыслу или нарушает логику. Нужно найти лишнее и заменить его правильным. Пример задания: Тезис: Чтение развивает воображение. Аргумент: Когда мы читаем книги, мы представляем героев и места действия. Вывод: Поэтому лучше смотреть фильмы, чтобы не напрягать фантазию. Что здесь сломано? Исправьте цепочку. Эталон «починки»: Вывод не следует из тезиса и аргумента. Правильный вывод: «Поэтому чтение полезно для развития творческого мышления». Тип 2. «Перепутанные шаги» (элементы цепочки перемешаны) Формат: Даны три фрагмента в случайном порядке. Нужно восстановить правильную структуру: тезис → аргумент(ы) → вывод. Пример задания: (А) Следовательно, шоколад не стоит давать детям на ночь. (Б) Шоколад содержит кофеин и сахар, которые возбуждают нервную систему. (В) Активность перед сном мешает быстро заснуть и ухудшает качество сна. Задание: Расположите пункты в логическом порядке (тезис, аргумент, вывод). Эталон «починки»: Б → В → А (Тезис подразумевается в начале: «Шоколад мешает здоровому сну»). Или явный тезис: «Шоколад вреден перед сном» → Аргумент Б + В → Вывод А. Тип 3. «Ошибка в выводе» (логический скачок или подмена понятия) Формат: Тезис и аргумент даны верно, но вывод содержит логическую ошибку (non sequitur, обобщение, причинно-следственный сбой). Нужно исправить только вывод. Пример задания: Тезис: Регулярная зарядка укрепляет здоровье. Аргумент: Моя бабушка делает зарядку каждое утро и ей 85 лет. Вывод: Значит, все люди, которые делают зарядку, доживут до 85 лет. В чём ошибка? Сформулируйте корректный вывод. Эталон «починки»: Ошибка — поспешное обобщение. Корректный вывод: «Это пример того, как зарядка может способствовать долголетию» или «Зарядка — один из факторов здорового образа жизни». Тип 4. «Сломанная связь» (пропущен важный промежуточный аргумент) Формат: Цепочка выглядит связной, но вывод неочевиден без скрытой предпосылки. Нужно вставить недостающее логическое звено. Пример задания: Тезис: Изучение второго языка в школе бесполезно. Аргумент: Многие выпускники никогда не используют его в работе. Вывод: Поэтому уроки второго языка нужно отменить. Какое невысказанное допущение делает этот вывод ошибочным? Восстановите логику. Эталон «починки»: Пропущена предпосылка: «Единственная цель изучения языка — использование в работе». Исправленная цепочка должна учитывать развитие памяти, кругозора, туризм и т.д. Пример правильного вывода: «Обучение второму языку стоит сохранить, так как оно развивает когнитивные способности, даже если язык не используется в карьере». Бонус: формат для групповой работы «Склейка» Раздайте ученикам карточки, где на одной написаны только тезисы, на другой — только аргументы, на третьей — только выводы (всё вразнобой). Задача — за 5-10 минут составить как можно больше корректных логических цепочек и объяснить, почему некоторые комбинации неправильные. Пример набора: Тезис: «Гаджеты мешают общению в семье». Аргумент: «Дети и родители часто сидят каждый в своём телефоне за ужином». Вывод-ловушка: «Поэтому нужно запретить все гаджеты до 18 лет» (ошибка — чрезмерная мера). Правильный вывод: «Стоит ввести правила “без экранов” во время

В этом году составители КИМов сделали упор на темы, связанные с поступками! Вот универсальный шаблон для сочинения 13.3 на тему «В каких поступках проявляется (раскрывается) характер человека?», который подойдёт к любому тексту (из банка ФИПИ) В квадратных скобках [...] — то, что нужно заменить на свои слова по тексту. Шаблон сочинения 13.3 1. Тезис (вступление) Что такое характер? Это внутренний мир человека, его ценности и убеждения. Но сам по себе характер невидим — он проявляется только в поступках, особенно в тех ситуациях, когда человеку нужно сделать выбор: поступить честно или ловко, помочь или пройти мимо, простить или отомстить. Докажу эту мысль на примере из текста [ФИО автора]. 2. Первый аргумент (из текста) Во-первых, характер героя [ или «героини»] раскрывается в поступке, когда он/она [кратко опишите ситуацию: что случилось, какой выбор стоял перед героем]. Вместо того чтобы [как могли бы поступить многие на его месте — например, обидеться, убежать, промолчать], герой [что делает: бросается на помощь, признаёт ошибку, жертвует собой и т.д.]. Этот поступок доказывает, что в его/её характере есть [качество: смелость, доброта, чувство долга, благородство]. Так, [один-два глагола из текста: «забыла обиду», «рискнул собой», «не побоялся»] показывают его/её истинную суть. 3. Второй аргумент (из текста) Во-вторых, характер человека раскрывается не только в героических, но и в молчаливых или внешне незаметных поступках. Когда [опишите второй ключевой эпизод], герой [что делает или не делает: молчит, краснеет, отводит взгляд, протягивает руку]. На первый взгляд это может показаться незначительным, но именно этот жест говорит о том, что в характере героя есть [качество: стыд, раскаяние, готовность меняться]. Как пишет автор, [короткая цитата из текста или пересказ: «он не мог поднять глаз», «она почувствовала, что уходит не враг»]. Таким образом, даже маленький поступок может стать зеркалом характера. 4. Вывод Итак, характер человека нельзя увидеть или услышать в красивых словах. Он всегда проявляется в действии: в момент опасности, обиды, стыда или радости за другого. Именно поступок — самый честный свидетель того, кто перед нами на самом деле. Поэтому, чтобы понять человека, нужно не слушать его речи, а смотреть, как он поступает. Пример того, как этот шаблон «наполняется» конкретным текстом (на всякий случай) «В каких поступках раскрывается характер человека?» Тезис: Истинный характер человека, его способность к прощению и состраданию раскрываются не в спокойной обстановке, а в момент, когда нужно защитить даже своего врага. Докажу на примерах из текста Юрия Яковлева. Аргумент 1. Во-первых, характер Веры раскрывается в поступке, когда она видит, как избивают её обидчика Колючку. Вместо того чтобы обрадоваться и пройти мимо, она бросается между ним и хулиганами. Этот поступок доказывает, что в её характере есть великодушие и смелость. Аргумент 2. Во-вторых, характер Колючки раскрывается в молчаливом поступке: после спасения он не говорит ни слова благодарности, но не может поднять глаз. Этот жест говорит о стыде и раскаянии. Как пишет автор, Вера чувствует, что уходит «не враг, а друг». Вывод. Итак, характер человека всегда проявляется в действии... Шаблон универсальный — подставите любых героев из любого текста, и он сработает! Кстати, рассказ Ю.Яковлева "Колючка" в списке 109 текстов 2026 года ( был добавлен на ФИПИ в феврале) Кто дочитал пост, большие молодцы! Самое сложное задание для девятиклассников – сочинение 13.3. Нужно не только понять текст, но и быстро сформулировать тезис, подобрать два примера и уложиться в структуру. Мы подготовили сборник-помощник: 109 текстов из списка ФИПИ 2026 и к каждому – готовое сочинение-рассуждение. Как это поможет вашему ребёнку? Он увидит, как из разрозненных мыслей рождается чёткий ответ на вопрос. Он перестанет паниковать на экзамене, потому что будет знать, что любой текст – уже разобран. Особенности сборника:✅ Точное соответствие темам 13.3 (мы сверяли с каждым текстом) ✅ Два аргумента: один с номерами предложений, другой – пересказ пишите "СБОРНИК"