Наука в ЮУрГГПУ

Академия родительства: как развивать внимание младших школьников Консультационный центр «Академия родительства» ЮУрГГПУ разработал в помощь мамам и папам школьников младших классов методичку по развитию внимания у детей. «Многие дети в начальной школе не способны концентрировать внимание на учебном материале, это выражается в частой отвлекаемости и подвижности, потере интереса к достаточно однообразным действиям на уроке и формированию нежелания учиться в целом. Родители могут внести свою лепту в развитие внимания младших школьников, если будут использовать эти рекомендации и упражнения дома в свободной и непринужденной форме», –  говорит профессор, декан факультета психологии ЮУрГГПУ Валентина Долгова. 1. Возьмите на себя руководство вниманием ребенка, вовлекайте его в разные виды деятельности, освещая их привлекательные стороны. 2. Перед выполнением заданий нужно позаботиться о хорошем физическом самочувствии ребенка и его настроении. 3. В комнате, где занимается школьник, необходимо создавать благоприятную среду, настраивающую на выполнение заданий. Сократите количество отвлекающих факторов: громких звуков, ярких картинок, игрушек, движущихся объектов. 4. Играйте с ребенком в дидактические и подвижные игры, они развивают не только физические качества, но и распределение, переключение и устойчивость внимания. Например, "Да и нет – не говори". Играющие договариваются, какие слова или части речи нельзя говорить и после этого задают друг другу самые разные вопросы. Вопросов должно быть много: Вы сегодня завтракали? Сегодня понедельник? Вы сегодня опоздали на занятия? Сейчас зима? У тебя есть брат? Ты ночью спишь? И т.д. Ребенок не должен отвечать «да» и «нет», а заменить эти слова другим ответом «Запретное движение» Игра для развития устойчивости внимания. Участники становятся в одну шеренгу, ведущий – напротив них. Ведущий демонстрирует одно или несколько движений и говорит, что оно запретное и его выполнять нельзя. Затем ведущий начинает показывать разные движения. Задача участников: повторять все движения, кроме тех, что запрещены. Игрок, который ошибся и повторил запретное движение делает шаг назад. Побеждает тот, кто остался на месте. Бесплатные психолого-педагогические и методологические консультации Центра «Академия родительства» ЮУрГГПУ осуществляются в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», подробнее - на странице Центра на сайте ЮУрГГПУ. Запись на бесплатные индивидуальные и групповые консультации:  тел.: (351) 216-63-64,  e-mail: psycons_cspu@mail.ru. опрос-заявка.

Академия родительства: самоисследование Консультационный центр «Академия родительства» ЮУрГГПУ предлагает мамам и папам проанализировать свои реакции на поведение детей. Кандидат психологических наук, доцент ЮУрГГПУ Галина Гольева подготовила инструкцию для самоисследования родителей. Привычная реакция родителя на поведение ребенка базируется на: знаниях о детской психологии; общем состоянии; страхах; ценностях; убеждениях; моделях, усвоенных от собственных родителей; собственном травматическом детском опыте; неудовлетворённых личных потребностях. «Мы не свободны в своих реакциях до тех пор, пока не осознаём, что на них влияет. А изменения возможны там, где есть свобода выбора реакций», – поясняет Галина Гольцева. Она предлагает начать путь самоисследования, ответив на следующие вопросы, что позволит выявить свои ограничивающие убеждения, которые не позволяют взаимодействовать с детьми более эффективно и экологично. Задание родителям: сформулируйте вашу конкретную ситуацию, в которой вы чувствуете сложность во взаимоотношениях с ребёнком. После этого ответьте себе на следующие вопросы.  1. Если я получу то, чего хочу, то … (что вы можете потерять или что может пойти не так, если вы получите то, чего хотите?) 2. Получить то, чего я хочу, будет означать для меня … (что вы и другие теряют в том, что вы получите то, чего хотите?) 3. Из-за того что … все остается по-прежнему (что мешает ситуации измениться?) 4. Если я получу то, чего хочу, то … (какие проблемы может вызвать достижение желаемого результата?) 5. Ситуация никогда не изменится, потому что … (какие ограничения или препятствия удерживают ситуацию в нынешнем состоянии?) 6. Я не способен получить то, чего хочу, поскольку … (какой личностный недостаток мешает вам получить желаемый результат?) 7. И тогда я могу… (какие личностные внешние и внутренние ресурсы помогут вам получить желаемый результат?) Запишитесь на бесплатные индивидуальные или групповые консультации:  тел.: (351) 216-63-64; e-mail: psycons_cspu@mail.ru; опрос-заявка. «Академия родительства» ЮУрГГПУ проводит консультации и выездные просветительские мероприятия в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

«Академия родительства» – о противодействии школьному буллингу Консультационный центр «Академия родительства» ЮУрГГПУ продолжает цикл рекомендаций для родителей по проблеме школьного буллинга. На этот раз кандидат психологических наук, доцент ЮУрГГПУ Юлия Рокицкая рассказывает мамам и папам, как правильно выстроить противодействие, если ребенок стал объектом травли. Она отмечает, что меры будут эффективным только в том случае, если педагоги и родители возьмутся за них во взаимодействии. Совместно с классным руководителем должны быть предприняты следующие действия. 1) Заявите педагогу об однозначной недопустимости травли. Обозначьте травлю не как индивидуальную проблему, а как проблему безопасности коллектива. При общении с педагогом важно подчеркивать, что вы настроены на конструктивное разрешение ситуации и поиск алгоритма совместных действий: «Давайте попробуем решить эту проблему совместными усилиями…». Не говорите с педагогом в присутствии вашего ребенка. 2) Выработайте совместно с педагогом, детьми и родителями правила поведения в классе («законы жизни класса»), обязательные для каждого, которые можно оформить в виде плаката в классе (в дневнике каждого учащегося). Пример школьных правил:  - я отношусь к другим так, как хочу, чтобы относились ко мне; - если я вижу, что кого-то травят — я не молчу и говорю об этом; - я уважаю различия в людях и признаю право каждого иметь свои ценности; - у нас не оскорбляют друг друга; - у нас не смотрят спокойно, если происходит драка - участников разнимают; - нужно уважительно относиться к учителям и своим одноклассникам — так мы сделаем процесс обучения более успешным и комфортным и тому подобное. 3) Сформируйте команду активистов по координации антибуллинговых мероприятий. К таким мероприятиям относятся: - совместный детский досуг, включающий виды деятельности, транслирующие позитивный контент (походы на спектакль, выставки, в кино); - «дежурство» активистов в местах, где вероятно возникновение эпизодов травли; - проведение конкурса антибуллинговых плакатов, обсуждение конфликтов в рамках классных часов, написание небольшого сочинения о буллинге и так далее. 4) Если травля не прекращается, то при посредничестве педагога (не самостоятельно!) следует встретиться с родителями агрессора и донести до них, что если травля не прекратится, вы вынуждены будете привлечь администрацию или правоохранительные органы (если травля включает порчу имущества и/или физический компонент).  5) Оставайтесь последовательными в своих действиях до достижения результата – прекращения буллинга. Предыдущие консультации по этой теме: признаки травли в поведении ребенка и первые шаги родителей – как разговаривать с ребенком, ставшим объектом травли Запишитесь на бесплатные индивидуальные или групповые консультации:  тел.: (351) 216-63-64; e-mail: psycons_cspu@mail.ru; опрос-заявка. «Академия родительства» ЮУрГГПУ проводит консультации и выездные просветительские мероприятия в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». #АкадемияРодительстваЮУрГГПУ #ГодПедагогаНаставника #ГПН #ГПН_2023

Академия родительства: что надо знать о детской истерике «Истерика – состояние сильного нервного возбуждения, которое сопровождается резкой переменой настроения, вспышками гнева и отчаяния, а также потерей самоконтроля», – рассказывает специалист по учебно-методической работе Эльза Купцова. Причины и профилактика приступов 1. Физический дискомфорт: необходимо удовлетворить физиологические потребности. 2. Переутомление и перевозбуждение ребенка: следует соблюдать режим отдыха и распорядка дня, не перегружать новыми эмоциями. 3. Неразвитость эмоционально-волевой сферы, недостаточный лексикон: нужно научить ребенка рассказывать о своих чувствах и придавать им словесную форму. 4. Стремление ребенка к сепарации или гиперопека со стороны взрослых: предоставить свободу малышу, уважать право выбора в элементарных вопросах и в соответствии с возрастом, одновременно необходимо следует учить ребенка знаниям о социальных нормах поведения. 5. Пробелы в системе воспитания, в том числе – неадекватные меры наказания и поощрения, непоследовательность (отсутствие) у родителей единой позиции по поводу воспитания ребенка: выработать единые подходы в методах воспитания и не нарушать запретов других. Как поступать родителям 1. Чтобы истерика не стала привычным стилем поведения, старайтесь предвидеть и вовремя перехватывать ее: переключать внимание ребенка. 2. Во время припадка будьте спокойны и не повышайте голос, не паникуйте, не применяйте физическую силу. 3. Если приступы длятся дольше 15 минут, случаются минимум три раза в день, наблюдаются судороги, долгая задержка дыхания, эпизоды потери сознания во время самого припадка, то следует обратиться к специалистам. ! Деятельность "Академии родительства" ЮУрГГПУ осуществляется в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Запись на бесплатные индивидуальные и групповые консультации:  тел.: (351) 216-63-64; e-mail: psycons_cspu@mail.ru; опрос-заявка на сайте ЮУрГГПУ .

Академия родительства: на что обратить внимание при подготовке ребенка к школе Для более продуктивной подготовки старших дошкольников к обучению в школе необходимо формировать три ее компонента. 1. Личностную готовность. Включает в себя навыки и способности контактировать с одноклассниками и преподавателями, уступать, подчиняться при необходимости. 2. Волевую готовность. Школьный процесс обучения четко регламентирован. Это требует от ученика постоянной концентрации внимания, умения видеть, слышать и сосредотачиваться на том, что говорит учитель, одноклассник. Уметь сосредоточиться на школьном режиме, учебной программе.  3. Интеллектуальную готовность. Путем систематических тренировок, занятий можно активизировать и сформировать познавательные процессы такие как: память, внимание, восприятие, мышление, воображение, речь. Рекомендации для родителей. 1. Следить, чтобы ребенок доводил начатое дело до конца. 2. Учить ребенка самостоятельно принимать решения, регулировать собственное поведение, устанавливать контакты с другими людьми. 3. Объективно оценивать результат деятельности ребенка. 4. Читать литературу и обсуждайте прочитанное 5. Решать логические задачи, головоломки. 6. Учить ставить перед собой цель и подбирать средства для ее достижения. 7. Поощрять познавательный интерес ребенка. Материал подготовлен аспирантом кафедры теоретической и прикладной психологии Мариной Побережной. Запись на индивидуальные и групповые консультации:  тел.: (351) 216-63-64;  e-mail: pspsycons_cspu@mail.ru Бесплатные психолого-педагогические и методологические консультации Центра «Академия родительства» ЮУрГГПУ осуществляются в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», подробнее - на странице Центра на сайте ЮУрГГПУ.