Школа дошколят Елены Царицыной

Вы когда-нибудь замечали, как ребёнок уверенно говорит «это большое», но теряется, если попросить: «Покажи, что здесь длиннее»? Или сортирует машинки по цвету, а на просьбу «разложи от самой маленькой к самой большой» смотрит непонимающе? Кажется, что это мелочи, но именно они — фундамент математики. Если ребёнок не умеет сравнивать и классифицировать, ему будет сложно не только решать примеры, но и понимать геометрию, пропорции, даже графики в будущем. В одной из наших статей мы говорили про «схему...

Вчера ваш ребёнок уверенно рассказывал, что пять — это два и три, один и четыре. А сегодня спрашиваете — и он смотрит на вас пустым взглядом. Как будто стёрлось. Вы заново показываете карточки, повторяете, он снова запоминает — и через пару дней снова забывает...

«Мам, смотри, я умею считать! Один, два, три, четыре…» — и дальше на одном дыхании до двадцати. Вы улыбаетесь, гордитесь. Кажется, математика уже в кармане. А потом вы просите: «Принеси мне пять кубиков»...

Вы делаете с ребёнком упражнения на слияние слогов, играете в игры на различение звуков, подбираете правильные тексты — а чтение всё равно идёт тяжело. Ребёнок складывает слоги, но не запоминает слово. Читает строчку — и тут же забывает, с чего начал. Пишет — и зеркалит буквы. Знакомо? В четырёх статьях цикла «От звука к слову» мы работали со слухом и зрением: разобрали причины трудностей, научились сливать слоги, различать звуки и переходить к словам. Но за всеми этими шагами стоит то, о чём мы ещё не говорили: тело, ритм, музыка, движение...