От звука к слову

Иногда родители думают: «Он всё слышит, просто не хочет». Но проблема не в желании. Ребёнок может отлично слышать шёпот, но не уметь вычленять отдельные звуки из потока речи. Мозг ещё не научился «разбирать» слово на составляющие...

— М… А… М-А… Не получается! Ребёнок старательно называет звуки по очереди, но слог не складывается. Вы уже объяснили в сотый раз: «Ну слей же их! Просто скажи МА!» — а в ответ растерянное молчание. Для нас с вами «МА» — это одно движение, один выдох...

Знакомая картина? Ребёнок уверенно называет буквы: «Это А, это М, это К!» — а когда просишь сложить их в слово, теряется: «М… А… К… Не знаю». Родители вздыхают: «Ну он же знает буквы! Почему не читает?» В прошлом выпуске рубрики #СмыслыОтЕлены мы говорили о том, что интеллект — это «софт», который воспитывается средой и диалогом, а когнитивные функции — это «железо», которое созревает постепенно. Сегодня мы посмотрим, как эта разница проявляется в самом волнительном навыке для родителей — в чтении...

Вы замечали, что многие «ранние вундеркинды» к подростковому возрасту теряют интерес к учёбе? Они умеют читать с 4 лет, считать в уме, но в средней школе скатываются на тройки и не хотят учиться. Разбираемся, почему так происходит, и как подготовить ребёнка к школе без вреда для психики — с опорой на нейропсихологию. В современном мире раннее развитие детей становится всё более популярным. Многие родители задумываются: стоит ли отдавать трёхлетнего ребёнка на курсы подготовки к школе или лучше подождать?...